综合实践用字调查第二课时教案.docVIP

综合性学习用字调查报告课时教案 一、教学目标： 1、通过交流调查用字的情况，认识到错别字产生的危害，防止和纠正错别字。 2、通过合作交流，能初步对手中的资料进行统计和分析。 3、学写简单的调查报告。 二、教学重点： 学写简单的调查报告。 三、教学难点 能够运用资料进行统计、分析，并能运用于调查结论中。 四、课前准备： 1、《用字情况调查记录》。 2、展开实地的调查活动。 五、教学过程： 一、交流汇报 1、谈话导入。板书：用字调查 生：老师好！ 师：文化小卫士们，你们辛苦了！请坐！ 师:前两节课,我们围绕着“用字调查”这个专题，通过制订计划，并分小组实地展开调查活动。小组都开展得有声有色，一定会有不少的发现和收获。看着你们灿烂的笑容，老师有个小小的建议，请拿出你们的成果，与大家一起共同分享，好吗？ 2 师：我们准备这样安排：每小组推荐1人，代表小组发言，没有讲到的，可以由该小组其他成员补充发言。你们可以选择自己喜欢的方式来展示。现在先请大家议一议，分工一下，并将汇报练习一下，看是不是将小组调查到的情况讲清楚了。 学生练习。 [设计意图]通过谈话导入，调动学生的学习兴趣。安排交流合作，让学生汇总收集的材料。强调学生之间的团结协作，学会表达的同时还要注意倾听别人的意见。 3、小组汇报 师：其他小组的成员要注意倾听别人的发言，并及时地记录，丰富自己的调查记录。哪一个小组最勇敢，先来！ （1）作业用字调查小组汇报 生1（协作生展示实物作文本、小测本和订错本等）：我们小组6人，利用课外时间，对我们这一班同学的作业本展开调查。共收集到错别字或者不规范的字有84个。 请看（用铅笔指向调查记录，进行分类介绍）。 师：老师喜欢他们的调查记录做得很详细，很有条理性，值得大家学习。 生2（另一组长）：我觉得他们这个小组调查得很认真。我们在对三年级1班的小测本进行统计的时候，也发现了类似的问题。 师（小结）：作业用字调查小组的同学们可真辛苦！还有哪位同学再来补充一下。 生3：补充介绍一则笑话。（上吊警局） 过渡：由于粗心的孩子害得妈妈虚惊一场，要不然在警局上吊自杀，可不是闹着玩。有的同学作业还这样写“妈妈恶狼狼地说”，把妈妈比作是狼，真是不孝子！ （2）社会用字汇报情况 师：社会用字小组的同学。哪个小组先来要注意说明在什么地方发现，心里想到什么。生1：先展6张安溪收集到的图片。 陈书涵用电脑展示图片。 师（准备时）：告诉大家一个小秘密，陈书涵同学不仅学心好，而且还是个摄影高手。在前不久，世纪豪庭邀请赛中，他与大人并肩作战，拍摄的作品顺利入围。真令我们刮目相看。不知书涵同学今天要带给大家什么惊喜呢？ 陈书涵展示一组繁体字的照片。 师（点评）：繁体字书复杂，辨认也难。我们相信，繁体字被规范化的汉字所取代。3）其他用字情况 A生1：中央电视台2006年春节联欢晚会文字差错 2008年的春晚是近年来文字差错最少的一届春晚　　章子怡出场时，字幕误为“张子怡”。　　2008-03-10 中央电视台科教频道的节目中字幕出错，把“贵阳市”误写成“贵州市”，结果引起贵阳市民强烈不满。：我在《咬文嚼字》这本书中查到，去年大约有10万电视观众参与了“请给荧屏亮分”活动，给中央电视台（一套）、安徽卫视、北京卫视等12家电视台提出了数万条意见，《咬文嚼字》最后认定了3551条，平均下来，大约每月出现300条差错。 1、各抒己见。 过渡：看来各小组开展的活动可是。为了让更多的人认识到这些错别字，少犯错误。陈老师有个建议，我们可以将收集到的资料写成调查报告。这节课我们第一接触到调查报告，都比较陌生。大家可以老师发给大家的资料看一看调查报告都写些什么内容？ 2、认识结构。 师：现在再，调查报告分成哪几个部分？（基本情况，调查记录，调查结论） 逐部分朗读，说说各部分有什么特点？课件展示第二份范文，简要介绍。 三、学生试写 师：我们调查的资料很多，我们是不是也该小试牛刀，展示一下自已的才华，写一写调查报告吧！如果有困难的时候，别忘了陈老师这位老朋友！ 四、赏识评价 1、交流作品，体验成功。 准备交流三篇：一是图表式的作业调查报告，侧重于认识三大部分，记录有条理性。 二是社会调查报告。关键看一看分析与建议。 三是介绍一篇比较成功自叙体的报告。 2、赏识点评，激励修改。 [设计意图]学生能在交流作品中得到启发，收获成功，增进愉悦体验。也可以进一步丰富资料，得出有力的结论，更有说服力。 五、活动延伸 师总结：中国是举世闻名的文明古国，具有五千多年历史的礼仪之邦，特别是中国文字。中国文字历史悠久，源远流长，是我国古代劳动人民勤劳与智慧的结晶，是中华民族文化的精华。 后附：《范文》和《用字情况的调查记录》 板书： 用字调查报告? 基本情