第二届西地区外语教育论坛海南琼州学院,年月日.ppt

第二届西部地区外语教育论坛海南琼州学院，2011年12月10日 新形势下高师英语专业课程设置与教学模式改革刘承宇西南大学 外国语学院 E-MAIL: liucy@swu.edu.cn 目 录 一、我国高师英语专业面临的新形势 二、高师英语专业的专业定位 三、高师英语专业教育教学改革——以西南大学为例 （一）新一轮教学改革的总体思路 （二）高师英语专业的教改理念 （三）高师英语专业的课程设置 （四）高师英语专业教学模式改革 四、结束语 一、我国高师英语专业面临的新形势 （一）我国教育政策的新动向 1、《国家中长期教育改革和发展规划纲要 2010－2020年 》 教育大国 ? 教育强国 人力资源大国 ? 人力资源强国 一、我国高师英语专业面临的新形势 2、《胡锦涛同志在清华大学100周年校庆上的讲话》（2011年4月24日） 提升人才培养水平 全面提高高 增强科学研究能力 等教育质量 服务经济社会发展 推进文化传承创新 一、我国高师英语专业面临的新形势 3、李岚清、刘延东同志关于加强我国英语教育的指示 构建中国公民英语教育新体系 一、我国高师英语专业面临的新形势 4、《全日制义务教育英语课程标准》（2011年修订稿）倡导的新理念 （1）英语新课改所面临的形势 世界多极化和经济全球化的发展态势； 中国承担的重要历史使命和国际责任； 英语在国际交往和文化科技交流中的重要作用； 英语对我国社会发展、经济建设和科技进步的重要作 用 英语对提高整体国民素养，促进科技创新和跨文化人 才培养，提升我国国际竞争力和国际交流能力的重要 作用 一、我国高师英语专业面临的新形势 （2）英语新课改的基本理念 核心理念：课程要着眼于学生的发展 注重素质教育，充分体现语言学习对学生发展的价值 面向全体学生，充分考虑语言学习者的个体差异性 整体设计目标，体现语言学习的渐进性和持续性 强调学习过程，体现语言学习的实践性和应用性 优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力 开发课程资源，丰富和拓展英语学习的渠道 一、我国高师英语专业面临的新形势 （3）英语新课改的基本特点 改变以教为主的原则，树立以学生为主体的 指导思想 提倡学生体验参与，促进学习方式的转变 强调培养创新精神 确立英语课程的开放性体系 一、我国高师英语专业面临的新形势 （4）英语新课改的总体目标：全面提高学生的综合人文素养 语言技能 语言知识 课程总目标 情感态度 学习策略 文化意识 一、我国高师英语专业面临的新形势 能力目标 体现英语学习的工具性 体现英语学习的人文性 发展学生的语言运用能力 发展学生的思维能力 一、我国高师英语专业面临的新形势 5、英语新课改的课程目标结构 一、我国高师英语专业面临的新形势 6、英语新课改的课程分级目标结构 一级 二级（义务教育6年级结束时应达到的要求） 义务教育阶段课程 三级 四级 五级（义务教育9年级结束时应到达的要求） 六级 高中阶段课程 七级（普通高中毕业应达到的要求） 八级 九级 一、我国高师英语专业面临的新形势 （二）学习者的新特点：90后、00后、10后 一、我国高师英语专业面临的新形势 （三）现代教育技术带来的新变化 数字化 现代教育技术带来的新变化 网络化 多媒体 多模态 现代教育技术发展 地域差异 和运用的不均衡性 社会分层 二、高师英语专业的专业定位 （一）高等师范院校的专业定位 前苏联/俄罗斯模式：高等师范院校 英美国家模式： 双专业（专业 + 教师教育） 建国以后：前苏联模式 我国师范教育模式 改革开放以来：多元化模式 二、高师英语专业的专业定位 （二）新形势下高师英语专业的专业定位 通识教育课程 英语专业 专业知识技能课程 教师教育理论课程 教师教育专业 教师教育技能和实践课程 三、高师英语专业教育教学改革——以西南大学为例 （一）新一轮教学改革的总体思路 1、指导思想 （1）坚持“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的基本方针，坚持“各有所学，各得其所”的教育理念和素质教育的指导思想。 （2）注重学思结合、知行统一、因材施教，突出学生的综合素质培养和全面发展，着力培养学生的学习能力、实践能力和创新精神； （二）高师英语专业的教改理念 （3）进一步优化课程体系和教学资源、创新教学组织形式、改革教学内容与教学方法； （4）积极探索实施综合化与个性化相结合的人才培养模式，努力培养“人格健全、基础扎实、能力突出、素质全面、国际视野”的高素质人才。 （一）新一轮教学改革的总体思路 2、基本原则 （1）明确目标，优化结构 人格健全 基础扎实 人才培养目标 能力突出 素质全面 具有国际视野 （一）新一轮教学改革的总体思路 通识教育课程 课程体系结构 学科