4-4导体和绝缘体.docVIP

学科 物理 班级 初三 任课教师 授课日期 课题 4－4、导体和绝缘体 课型 新授课 教 学 目 标 知道导体和绝缘体的区别 知道一些常见的导体和绝缘体 知道一些绝缘体再一定条件下可以转变为导体，并以此对学生进行辩证唯物主义教育 教学 重点 导体和绝缘体的区别 教学 难点 导体容易导电，绝缘体不容易导电的原因 教具 学具 过程 教 学 内 容 教 师 活 动 学生活动 前 提 测 评 电流是怎样形成的？ 电流的方向如何？ 在电源的外部，电流从 ______极流向_____极。 问：是不是任何物体都导电呢？ 提问： 思考 展标 口述目标 想象 过程 教 学 内 容 教 师 活 动 学生活动 施 标 【实验】：在开关和灯泡实践连着两个金属夹A和B，在金属夹之间分别介入硬币、铅笔、橡皮、塑料尺子、纸张。 导体： 容易导电的物体叫导体。常见到导体有：金属、人体、大地、各种酸碱盐的水溶液。 绝缘体： 不容易导电的物体叫绝缘体。如：橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、空气、油等。 导体和绝缘体都是重要的电工材料。 导体导电和绝缘体绝缘的原因 ⑴、导体容易导电的原因是因为导体中有能够自由移动的电荷。 ⑵、绝缘体不容易导电是因为绝缘体中几乎没有能够自由移动的电荷。（或自由电荷很少） 观察小灯泡是否发光？ 实验说明了什么？ 导体和绝缘体是根据导电作用来区别的。 设问： 导体为什么能导电？绝缘体为什么不能导电？ 强调是“几乎没有”而不是“没有”。 有些物体能导电，有些物体不能导电。 记忆 设想 过程 教 学 内 容 教 师 活 动 学生活动 施 标 演示实验（2），把一只废灯泡的玻璃棒中的两根金属丝接入电路中（用玻璃棒连着） 有人触电了，能用湿木头把电线挑开吗？为什么？ 5、导体和绝缘体并没有绝对界限，有些绝缘体在一定条件下变为导体。 设疑： 绝缘体是否在任何情况下总能保持不导电呢？即绝缘呢？ 用酒精喷灯加热到红炽状态。 再用日常生活中的常识举例。 指导学生看课本52页图4－11所示，向学生介绍物体的导电和绝缘能力的排列顺序。 学生积极发言 小灯泡亮了 不能，因湿木头导电 仔细观察，找出规律 过程 教 学 内 容 教 师 活 动 学生活动 查 标 小 结 总结要点 板 书 设 计 4－4、导体和绝缘体 1、导体和绝缘体 2、导体导电和绝缘体绝缘的原因 ⑴ ⑴ ⑵ ⑵ ⑶ ⑷ 3、导体和绝缘体并没有绝对界限 布置作 业 课后自评 效果良好 领导签 字