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本科教学工作审核评估的内涵与实施 （根据林萍华教授讲话录音整理） 本科人才培养审核评估目的在于梳理学校的办学定位和提升本科人才培养的各项工作。评估工作、核估范围 每个审核要点 1.1办学定位（明确学校发展方向） 1.释义 （1） （2） （3） (1)培养目标包括学校人才培养总目标和专业培养目标两个层面。 (2)学校人才培养总目标应符合学校的办学定位，专业培养目标应符合学校人才培养总目标。 (3)专业培养目标应体现于人才培养的全过程，是该专业建构知识结构、形成课程体系和开展教学活动。 2.深度参考 （1））））））（）） 2.1数量与结构 1.释义。（1）学校专任教师、实验技术人员和教学辅助人员三支队伍的数量要满足教学要求，每个专业数量都能够满足要求。（2）师资队伍在年龄学历、专业技术职务等方面结构合理，符合学校定位，适应教学需要，适应专业和学科发展的需要。（3）学校制定了师资队伍建设规划，根据需要对人员数量与结构进行合理规划，并有效落实。 2.考察重点：三支队伍；师生比例；师资结构；发展态势；规划落实 2.2 教育教学水平 1.释义。教师的教育教学水平包括两个方面：教育水平和教学水平。前者主要是教师的师德师风，后者主要是教师的专业水平与教学能力。教师应切实肩负起立德树人、教书育人的光荣职责，以高尚师德、人格魅力、学识风范教育感染学生，做学生健康成长的指导者与引路人。 2.考察重点：师德师风；专业水平；教学能力；如何评价；学生满意。 2.3 教师教学投入 1.释义：教师能够自觉履行教师育人的基本职责，把主要精力投入到教学工作中；积极参加教学改革、专业建设、课程建设和教材建设；正确处理教学与科研的关系，并能自觉地将科研资源及时转化为教学资源，将最新研究成果及学科前沿知识带进课堂。 2.重点解读：（1）教授、副教授中上课比例？认真程度？主讲本科课程数占总课程数的比例？多少课程是由教授、副教授上，占学时的比例；(2)教师科研资源转为教学资源；将科研成果转为本科实验项目，开出学科前沿课程、实验。(3)教师参加教学研究、教学改革的情况，如论文，实际效果; (4)教师在专业建设（课程建设、教材建设、实验室建设等）方面发挥作用情况。主动对学生传道解惑（导师作用）。 2.4教师发展与服务 1.释义：（1）办学以教师为本。学校应重视教师职业发展，适时为其“充电”扩大眼界，崇尚学术，打造学术高原。有专门机构和固定投入予以保障。（2）努力改善教师的工作、学习、生活待遇，努力为教师提供体面生活，使之专注于教书育人。（3）创新基层学术组织模式，注重专业带头人培养，全面提高青年教师的教学能力与专业水平。 2.重点解读： 大学治理结构，校内行政、学术权力机构维系教学水平的作用发挥情况？ 学校教师队伍建设及发展规划有无？落实效果？ 教师专业发展的服务机构有没有？工作开展？ 在教师岗位聘用、考核评价及薪酬分配方面向教学倾斜？ 基层教学组织对教师授课和课程质量的支撑作用 审核项目三：教学资源 3.1 教学经费 1.释义：教学经费是教学资源建设和日常教学运行的基本保障，学校应优先保障教学经费足额投入，有随教育经费而同步增长的长效机制。教学经费的分配以及校院两级的使用权限是否科学合理，是否优先满足实践教学的需要。是否有强化经费管理的规范性措施，提高经费使用的效率。 2.重点解读 （1）本科教学经费？生均本科教学日常运行支出？教学日常运行支出占经常性预算内事业费与学费收入之和的比例？（近三年数据，变化发展趋势） （2）学校教学经费能否满足教学资源建设和日常教学运行的需要？长效机制（保障教学经费投入）？ （3）学校教学经费是如何分配的？专项经费支持教学改革与大学生创新教育有没有？学校教学经费使用是否合理？是否进行年度经费使用效益分析？结果如何？ 3.2教学设施 1.释义：教学设施包括实践教学设施、课堂教学设施和辅助教学设施实践教学设施主要包括实验室、仪器装备、实习实训基地等。课堂教学设施主要包括教室、语音室、计算机房等。辅助教学设施主要指与教学有关的公用设施，例如图书馆、校园网、体育场馆等。教学设施应满足教学要求，并得到有效开放利用。 要关注各类设施、仪器装备与图书的更新情况。 3.3专业设置与培养方案 1．释义。（1）专业是人才培养的基本依托。学校应根据办学定位制定专业建设规划，提出明确的专业设置条件，调整并优化专业结构，形成学校人才培养的优势和特色。（2）培养方案是教学组织与管理的基本依据。应符合人才培养总目标，具有先进性、科学性和合理性。（3）应建立培养方案的制定和审批程序，及监控和评审制度。确保培养方案得到全面落实。要将培养要求细化到每一个具体的教学环节中，使之都能达到教学要求。 2.重点解读： 学校专业建设规划有没