初中自然科学研究性习的实践与探索结题报告.docVIP

《初中自然科学研究性学习的实践与探索》结题报告 平阳县昆阳二中自然科学课题组 [内容摘要]课堂教学是全面实施素质教育的主要渠道和基本途径，传统的课堂教学体系已难适应促进学生全面发展和提高民族素质的需要，让学生成为课堂教学活动的主体是推进素质教育的关键。我们重新审视和把握符合素质教育要求的课堂教学基本特点，确立发展的教学模式，发展学生能动性的教学模式，使学生生动活泼主动地发展。新课程实施以后，教师的教学行为和学生的学习方式正在逐渐发生变化。未来的社会与教育强调把人作为发展的中心，强调培养人继续学习 也为学生学会学习、终身学习开辟一条新的途径。 精辟地指出：“所谓知识，是过程，不是结果。”教师的作用“不是一团知识的明案，而在于鼓舞和指导学生的发现过程，教学过程是一种在教师指导下展开的具有严密的学 学” 模式，性学习的课题可以说是实施素质教育的一条有效途径，将有利于学生素质的全面提高。 平、自我意识及思维能力等方面已经有了长足的发展。他们的学习独立性逐步增强，与同伴交往课在。研究的目标（二）研究的内容2000年2月颁发的《全日制普通高级中学课程计划（试验稿）》中，都将探究教学置于突出地位，为鼓励创造性和具有挑战性的构想和推动研究性教学实验，我们就从入手，推行性学习模式的构建研究，通过学习培养学生良好的科学素养，学会用科学的思维方式解决自身学习和有关数学问题。具体的研究内容如下