初中英语小组合作学现状及策略.docVIP

初中英语小组合作学习策一、小组合作学习的现状《新课程标准》强调课程从学生的学习爱好、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。小组合作学习为学生构建了开放的学习环境，提供了多渠道获取语言知识并综合运用的机会，促进他们形成积极的学习动机、态度和良好的语言学习习惯及交际策略，培养了学生的创新精神和实践能力。因此，小组合作学习成了在初中英语课堂教学中应用广泛的一种学习方式。但在实际操作中，由于种种原因，却出现了不少低效现象1.课堂出现冷场现象，学生合作不主动在开展小组活动的课堂上，有时教师抛出一个话题之后，教室里鸦雀无声，许多学生没有真正参与讨论，只是低头独自思考，合作学习成了一种形式，没有发挥小组合作的优势。2.分组活动时间有限，学生合作不充分在时间有限的课堂教学里，教师片面追求小组合作学习这一形式，对小组合作学习的的、时机及过程没有进行认真的设计。有时学生还没有进入合作学习的状态，小组合作学就在教师的要求下结束了，教师没有给学生充足的思考时间和讨论时间。3.学习目标不明确，合作交流不深入小组成员没有明确的合作学习问题，没有作预先的预备，想到哪说到哪，致使小组合作学习不能深入进去，而且小组成员各自为政，成