人教版三年级语文上第五单元.docVIP

人教版三年级语文上册第五单元 李晓静 一说课标 (一)、总目标 1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 2．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。 3．培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。 4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。 5．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。 6．学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。 7．具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。 8．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。 9．具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。 10．学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。 （二）、学段目标 1、有初步的识字能力，认识2500个字会写，2000个字。 2、初步会默读，学习略读，初步把握文章主要内容。理解词句意思，体会其表达情意方面的作用。 3、能够不拘形式地写下见闻感受和想象，学习修改习作中明显的错误。 4、学会倾听，领会要点，把握主要内容，能清楚明白地讲述见闻，能具体生动地讲故事。 5、收集资料，共同讨论，表达自己的观察所得，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。 （三）、单元目标 教材共安排了八个专题。专题角度内容灵活多样，围绕本册目标，第五单元确定目标是： 1、认识40个字，会写27个字，正确读写51个词语，摘抄文中优美的句子，能用查字典或联系上下文的方法来理解词语。 2、正确流利有感情的朗读课文，了解课文主要内容，背诵自己喜欢的部分。 3、在阅读课文的过程中，引导学生抓住语言文字，体会文章的思想感情，结合相关资料，让学生了解中华传统文化博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。 4、引导学生学好课文的同时，重点指导学生开展好综合学习活动。打通课内学习和课外生活引导学生了解中华传统文化的历史和传承。 5、通过整合阅读，口语交际与习作等教学内容为学生提供充分的交流平台和展示空间。 6、引导学生总结交流，整理资料的方法，提高收集和处理信息的能力。 二、说教材 1、教材编写特点 围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性 本册教材在继承中又有创新，从导语到课例、到语文园地，各项语文活动紧密围绕本单元专题而开展，教材的整合性进一步加强。 结合专题安排“综合性学习”落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标 本册分别在第一单元多彩的生活和第五单元“灿烂的传统文化”两个专题中安排了综合性学习，一个是记录自己的课余生活，一个是了解生活中的传统文化，这两个综合性学习不但与阅读训练有着紧密的联系，成为该单元语文学习的有机组成部分，而且还是对学生情感态度、价值观引导的延伸和拓展。 大量更新课文，合理安排精读和略读两种类型的课文 改进课文与课后练习的编排，促进学生学习方法的转变 灵活地在课文之前、课文之中或课文之后以学习伙伴的口吻提出思考的问题，引导学生读书，思考，逐渐悟道读书时应该在什么地方想，想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。 采用多种形式引导学生积累语言 采用多种形式引导学生积累语言且较好地体现了让学生自主选择、主动积累的思想。 紧密联系学生的阅读和生活实际安排适量的“小练笔” 2、本单元的编排体例是： 点明专题的单元导语，精美的课例，积累语言的语文园地。课例包括精读课文和略读课文，语文园地包括提高交际能力的口语交际与之相结合的习作，我的发现和日积月累。 3、内容标准 ?? ?本册共有32片课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇.此外教材后面还附有8篇略读课文，每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文组成。略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，有提示略读课文的学习方法和要求。在部分课文的练习后，还安排了“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一次“综合性学习”。 ? 4．知识与技能的立体式整合 横向整合 本组教材围绕“中华传统文化”为主题精心设计，精读课文与略读课文、学习内容与训练内容、综合性学习与口语交际、习作彼此关联，紧密结合，形成一个有机的整体。同时又从不同的层次角度，以不同的