人教版九年级下《曹论战》教案.docVIP

十 三 陵 中 学 教 案 学科：语文 授课教师：张红茹 班级：三（3） 授课时间：2009年11月2日第三节 题 目 曹刿论战（一） 教材分析 《曹刿论战》选自《左传·庄公十年》。本篇选文又题作“齐鲁长勺之战”或“长勺之战”。这一战争发生在公元前684年，是历史上以弱胜强的著名战例之一。这篇课文的主要内容不是记叙这次战役的进程，而是记录曹刿关于战争的论述，它生动地说明，政治上取信于民，运用正确的战略战术和掌握战机，是弱国战胜强国的必要条件。全文的关键是“远谋”一语，通过人物对话，曹刿的“远谋”和“肉食者鄙”都得到了鲜明的再现。 学情分析 教学本文，首先应引导学生整体把握文意，并要求学生积累文言重点词语，提高文言文的阅读能力；其次应引导学生把握本文以“论战”为中心选材、组材，详略得当的特点，分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。课堂教学应以诵读法贯穿始终，读读译译，想想品品，以读代讲，以品促读，让琅琅书声伴随课堂每一角落，让学生思考在课堂的每一分钟里，全面提高文言文教学效率。 教学目标 知识与技能 1．了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景 2．朗读课文 过程与方法 在小组中，进行朗读练习。 情感态度 价值观 学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。 教学重点 朗读课文 教学难点 识记生僻字 板 书 曹刿论战 《左传》 ? 朗 读 课 文 一、导入新课，了解背景 （8分钟） 教师活动 学生活动 时间 1．大家也许会想到三国时众多的以弱胜强、以少胜多的战役，比如：“赤壁之战”、“官渡之战”、“淝水之战”为什么弱者反而可以在战争中取胜呢？也许是人心所向吧？正义永远会战胜邪恶的。但是有这么一场战役比这几场还要早，曾受到毛泽东同志的称赞的战争，也许同学们已经知道了，那就是长勺之战。鲁国一个弱小的国家，为什么可以战胜如此强大的齐国呢？今天我们就来共同探个究竟吧！请看课文《曹刿论战》。 2．解题：《左传》：我国古代第一部编年体史书。相传是春秋末年左丘明解说《春秋》的一部著作。其中记载着春秋时代各国的内政、外交、军事等方面的活动。原书名为《左氏春秋》，汉以后称为《春秋左氏传》，简称《左传》。这部书既是一部比较完整的历史著作，也是一部相当精彩的散文著作。 3．介绍背景：齐襄公在国内做了一些坏事，他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连累，离开齐国避祸。公元前685年齐国发生内乱，国君被杀，住在鲁国的公子纠和住在莒国的公子小白都抢着先赶回齐国，想做国君。鲁庄公派兵护送公子纠回去，哪知公子小白抢先赶回了齐国，做了国君，就是齐桓公。齐桓公起兵迎击。当时齐强鲁弱，鲁军大败，齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠。从此两国结下深仇大恨。鲁庄公十年的春天，齐再次兴兵攻鲁，战于长勺。 1．学生感悟。 ? ? ? ? ? ? ? ?2．学生记录。 ? ? ? ? ? 3．学生记录。 3分钟 2分钟 3分钟 二、自读课文（7分钟） 教师活动 学生活动 时间 1、要求学生自读课文??? 2、让学生划出生僻字 3、组内、组间互助识记生僻字 自读课文 划出生僻字 组内、组间互助识记生僻字 3分钟 1分钟 3分钟 三、教师范读（4分钟） 教师活动 学生活动 时间 教师范读 1、为不认识的生僻字注音； 2、划出朗读节奏 4分钟 四、朗读训练（25分钟） 教师活动 学生活动 时间 1、布置任务 个人练习熟读课文 组内练习朗读 2、组织展示 个人练习熟读课文 组内练习朗读 5分钟 10分钟 10分钟 五、布置作业：翻译课文 课后反思： 十 三 陵 中 学 教 案 学科：语文 授课教师：张红茹 班级：三（3） 授课时间：2009年11月3日第四节 题 目 曹刿论战（三） 教材分析 《曹刿论战》选自《左传·庄公十年》。本篇选文又题作“齐鲁长勺之战”或“长勺之战”。这一战争发生在公元前684年，是历史上以弱胜强的著名战例之一。这篇课文的主要内容不是记叙这次战役的进程，而是记录曹刿关于战争的论述，它生动地说明，政治上取信于民，运用正确的战略战术和掌握战机，是弱国战胜强国的必要条件。全文的关键是“远谋”一语，通过人物对话，曹刿的“远谋”和“肉食者鄙”都得到了鲜明的再现。 学情分析 教学本文，首先应引导学生整体把握文意，并要求学生积累文言重点词语，提高文言文的阅读能力；其次应引导学生把握本文以“论战”为中心选材、组材，详略得当的特点，分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。课堂教学应以诵读法贯穿始终，读读译译，想想品品，以读代讲，以品促读，让琅琅书声伴随课堂每一角落，让学生思考在课堂的每一分钟里