信息技术在语文教学的实效性研究.docVIP

《信息技术在语文教学中的实效性研究》实施方案 延津县小潭乡新安中学 赵志玲 课题的提出 近年来，国际21世纪人类正以惊人的速度步入信息时代，信息时代的到来不仅极大地改变着人们的生产方式和生活方式，而且极大地改变着人们的思维方式和学习方式。当前各国政府及教育行政部门都十分重视信息技术教育，都先后制定了信息技术教育行动方案，在宏观上进行了科学的整体规划。在我国中小学校，信息技术与教学改革、信息技术的应用和学科教学的优化也已经成为人们关注的焦点。时代的发展和基础教育改革的不断推进，学案导学在各省市的普遍推广使用，现代教育技术的普及以及在课堂教学中的应用，对我校发展提出了新的要求，那么怎样在我们传统教学中穿插、使用现代信息技术，使它们达到有效的整合，让我们的中学语文教学更能体现以学生为主体的学习，发展学生的各项综合能力，提高语文课堂的实效性是我们每一个正在实施中学语文教育的教师努力探究的问题。 课题研究的目的和意义 自我县推行学案导学的教学模式以来，我校教师都投入到以此模式为依托的教学研究之中，并且取得了可喜的成绩。大多教师已初步转变了教育教学观念，改变了教学方式和评价方式。在平时的语文教学中，老师们体验到导学案及多媒体教学带来的促进作用，更加认识到导学案与多媒体的有效配合的重要性，在实际教学过程中也出现了一些困惑及问题，不是过度依赖多媒体，被多媒体所束缚，就是完全忽略信息技术的运用，课堂教学完全依赖导学案，被现有的导学案所束缚。所以，我们以此为切入点，立足常态课堂进行信息技术与学案导学教学模式整合实效性的研究。重点研究平行分班背景下的有效课堂教学方法，提高语文课堂教学实效性和学习效益，减负增效，科学教学，切实减轻教师和学生的教学负担，综合培养学生的自学能力，解答问题的思维能力，创新能力和合作互助的情感态度。期望立足于朴素的常态课堂抓出实效，扎扎实实地培养学生各种语文能力，提高学生的学习质量。 三、课题研究的目标 信息技术的运用更新了教学手段、教学方法、教学模式，冲击着传统的教育、教学观念。语文的教学方法也必然会发生一系列变革： 特别是导学案的大力推进和班班通的实现，给教师备课上课和学生的学习模式带来巨大变革，体现了信息社会对个体创造性学习能力的挑战与激发，给教师带来观念上、技能上、教学模式和教学方法操作上的一系列挑战。 通过对本课题的研究能丰富信息技术和中学语文整合理论，充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性、创造性，合理体现“自学——组学——展示——评价”模式的作用；营造良好的教学氛围，提高课堂教学质量，实现知识获得的高效率；通过探讨多媒体与导学案课堂教学有效整合的模式、可能出现的问题，能进一步优化多媒体与语文教学的整合手段，改变旧的课堂教学模式，培养学生的创造性思维，构建适用的、高效的、现代化的课堂教学模式。 四、课题研究的方法和内容 （一）本课题研究的方法 本课题研究采用以实践反思为主线，多种方法并举与互补的方法体系，促进理论与实践的有机结合。 （1）文献研究法：查阅相关课题的资料，为课题研究的必要性和可行性寻找理论依据。 （2）调查法。调查教师的心理状况和学生个性，发现问题，确定操作变量，掌握课题研究的第一手材料和数据，加强课题研究的针对性并为课题研究提供事实依据。 （3）实践反思法。课题研究是信息技术与语文学案导学的有效整合改革中的一个载体，以课题研究来促进信息技术与语文学案导学的有效整合，在研究与实践的过程中进行反思，通过实践、反思、再实践，不断地反馈调节，总结经验，提高研究实效。 （4）实验观察方法。通过操作，观察变化，前后测定对比，分析因果关系，使认识上升到理性，再指导教育实践。 （5）经验总结法。以教科研方法的经验总结模式，力求达到“源于经验但高于经验，使经验能升华到观念、原则和方法论的高度。”（二）本课题研究的基本内容 1、信息技术配合语文学案使用的科学有效性； 2、信息技术辅助语文学案使用与学习效率的关系； 3、语文学案与多媒体课件应用的关系； 4、多媒体导学与学生自主学习内容的呈现方式； 5、学生的学习方式和师生互动方式。 五、课题研究的措施和过程 （一）本课题研究的具体措施 探索信息技术辅助教学和语文导学案的整合的学—展--评教学模式，开发适合多媒体和语文学案整合的教学软件；综合运用多媒体教学手段优化新课程课堂教学；改变教师对教学内容的呈现方式和学生的学习方式；培养学生的高效学习能力和创新精神，努力提高教学质量。 （二）本课题研究的实施过程 第一阶段：2012年5月——2012年6月，查阅文献资料，调查收集学生和老师当前课堂效果现状，分析整理，确立研究课题，拟定研究内容，撰写课题申请报告。 第二阶段：2012年6月——2013年5月实施课题研究计划。每月举行1～2次校际交流研讨，并在全乡进行公开