第十一章 模糊数学模型.pptVIP

模糊数学模型 课堂教学的评价模型 问题背景 对教师的课堂教学进行评价，是教师评价的一个方面。由于课堂教学优良的度量是模糊的，因此很难明确地界定。 教师的课堂教学是一种复杂的智力活动与劳动，不仅涉及到所授课程的知识，而且旁及教育学、心理学、语言学等。跟教师的工作热情、工作态度和业务水平有相当的关系。 因此，我们考虑在抓住课堂教学的主要因素和讲授的基本要求后，设计评定量表，采用先定性，后定量，次量化的方法进行模糊评价。 课堂教学主要因素和基本要求 课堂教学的主要因素和基本要求构成集合 U ={u0,u1,u2,u3,u4,u5,u6,u7,u8,u9} 评语构成集合V={v1,v2,v3,v4,v5} v1=很好 v2=好 v3=较好 v4=差 v5=很差 表1 课堂教学定性表 表2 课堂教学定量表 教学定性表和定量表的得到 根据统计表1的结果，填写课堂教学定量表（表2） 表2中，uij (i=0,1, …,9; j=1, …,5)为表1中 ui×vj栏中打“√”的数目。 令n为所收回的定性表1的有效张数，构造矩阵A A=(aij)10×5 其中 aij=uij/n (i=0,1,2,...，9；j=1,2,...,5) 第一次量化模型 确定权向量C的每一个分量ci(i=0，1,…，9) 要求 ci≥0, (i=0，1…，9); ∑ci=1 比如取 c0=0.10，c1=0.11，c2=0.11, c3=0.09， c4=0.08 c5=0.08，c6=0.09，c7=0.10，c8=0.12， c9=0.12 于是作 D = C·A D=(d1，d2，d3，d4，d5) 其中 dj=∑i ciaij (j=1,2,3,4,5) 填写第一次量化表3 第二次量化模型 确定常数?, ?1, ?2, ?3 且 0.75 ?1, 0.5 ?1 ?2?31（比如取 ?=0.80， ?1= 0.80， ?2= 0.70， ?3=0.60） 由下列量化计算评价表得到教学评价结果 模 型 评 价 通过建立模糊数学模型对教师的课堂教学进行评价，不仅能客观反映教师素质的真实情况，而且能使定性描述定量化。 整个计算步骤明确、判断简便，还能够分出程度差异，替代了不科学的“印象”评价，是有现实意义的。 服装综合评判数学模型 综合评判 在日常生活中，当要对某种东西作出好、较好、不好等评价时，常常感到不易判断，因为这是一个模糊的概念，同时涉及的因素很多。 如果运用模糊数学的方法，将可以较好地解决这个问题。 解决此类问题的方法叫综合评判。 下面我们介绍服装综合评判的数学模型 因素集和决断集 设因素集u={花色式样，耐穿程度，价格费用} 决断集v={很欢迎, 较欢迎, 不太欢迎, 不欢迎}。 这是一个多因素的评判问题。 先解决单因素评判，以花色式样为例，设有20%人很欢迎，有70%的比较欢迎，10%的人不太欢迎，没有人不欢迎，便可得出 花色式样决断集 R1={0.2，0.7，0.1，0} 类似地可设: 耐穿程度决断集 R2={0，0.4，0.5，0.1} 价格费用决断集 R3={0.2，0.3，0.4，0.1} 决断集矩阵 由以上三个单因素决断集构成一个矩阵R， (很) (较) (不太) (不) 0.2 0.7 0.1 0 (花) R= 0 0.4 0.5 0.1 (耐) 0.2 0.3 0.4 0.1 (价) 不同的顾客，对各种因素考虑的权重也不相同，如年青人注重花色样式，而中老年人则注重价格、耐穿程度。因此，要准确地对服装进行评判，应考虑权重问题。 对服装的综合评判 设某类顾客对因素集的权重确定如下: 花色式样：0.6; 耐穿程度：0.5; 价格费用：0.3。 即 a = (0·6，0·5，0·3) 这里没有把三个的权重和取为1，在许多情况下可取权重和为1 由此可得此类顾客对该服装的综合评判为 b=a*R=(0.2，0.6，0.5，0.1) 归一化后 b=(0.143，0.428，0.357，0.