全球气候变化网络教设计方案.docVIP

《全球气候变化》网络教学设计方案 学校：养正中学网络教室 班级：k-10 姓名：伍小梅 日期： 2008-11-18 一、学习目标与任务 1、学习目标描述 课标? 1? 2、说明全球气候变化对人类活动的影响。 3、了解面对全球气候变化的对策，树立科学的环境观念、全球观念和可持续发展观念。 教学目标?1、 2、会搜集资料，、初步形成运用现代信息技术手段，搜集、加工、表达地理信息的能力。过程与方法 2、以问题探究法贯穿本节课的三大知识点，让学生在教师引导下学会发现问题→探究原因→解决问题。 2、 3、从不同纬度、不同海陆位置的代表性气候变化，去发现问题，并以小组合作的方式开展调查研究，探究解决目前气候变化的应变措施与对策，培养学生对信息进行获取、收集、加工、处理、提高的学习能力，同时也培养学生团队合作的精神。 4、通过案例探究，培养学生读图能力，发现问题能力，比较分析能力。 （三）情感与价值观课标? 根据课标的要求，学习的重点主要是了解全球气候变化的客观规律，学会分析全球气候变化的原因，特别是近一两百年以来全球气候变化的特点、原因。根据有关资料分析全球气候变化对地理环境和人类活动的影响，探讨面对全球气候变化我们力所能及的对策。 2、学习内容与学习任务说明 教学重点：全球气候变化的影响 教学难点：气候变化与人类的生活环境息息相关，本节课根据相关资料让学生归纳出全球气候变化对地理环境和人类活动的影响，从而激发学生的环境危机意识，增强环境保护意识和社会责任感。 教学方法：1.自主学习、合作学习与教师指导结合 2.多媒体和网络辅助教学法 课时安排：1课时 二、学生分析 根据高中地理必修1的学习，学生对《地球上的大气》已经有了一些了解。对于气候变化，学生在日常生活中并不陌生，科学家的预测在新闻中也时有耳闻，但由于没有系统的归纳分析，学生对此没有完整正确的认识。而且全球气候变化后果的巨大和严重性是宏观、大范围又不容易觉察的变化，容易让学生感到事不关己。在教学中采取案例分析，既有对遥远地区的预测，也有对身边（安海）的关注，事实材料比较具体，让学生能够理解并体会。 高一学生在初中已经学过两年地理，具备了一定的学习能力，对地理学习兴趣较浓、热情较高，思维活跃，独立思考、分析能力较强，并敢于表达自己对问题的不同看法，具有一定的自主学习能力、良好的协作学习习惯和计算机操作能力。 三、学习环境选择与学习资源设计 1．学习环境选择（打√） （1）Web教室 √ （2）局域网 （3）城域网 （4）校园网 （5）Internet √ （6）其它 2、学习资源类型（打√） （1）课件（网络课件）√ （2）工具 （3）专题学习网站 √ （4）多媒体资源库 √ （5）案例库 （6）题库 （7）网络课程 （8）其它 3、学习资源内容简要说明 ①　网址 博客地址“难以忽视的真相”（/wuk10） ②　课堂学习环境 网络教室，两人共用一台电脑，给学生创设一个合作探究的交流空间。课前让学生自行组合，取长补短，便于交流合作。 ③　学习材料 全球气候变化 预测地球的明天 节能减碳 公益漫画 课外拓展 ③ 多媒体材料 视频短片《后天》、flash《碳排放计算器》、 “节能减碳知多少”小测验。 ④ 课堂测试：在线测试 四、学习情境创设 1、学习情境类型（打√） （1）真实性情境 （2）问题性情境 √ （3）虚拟性情境 √ （4）其它 √ 2、学习情境设计 虚拟情境导入：观看视频——预言式气候灾难片《后天》 在明日的世界，当新的冰河时代来到的时候，我们将会遇到什么样的灾难？ 通过视频短片让学生感受气候变化对我们的影响。引导学生思索：人类何以应对全球气候变暖？我们每个地球人都应该做些什么？能做些什么来维护我们的生存环境？ 问题情景创设： 模块一：全球气候变化 1、全球气候的长期演变 阅读博文上的三张图表，并思考问题： 图2.28?全球气候的长期演变 读图思考： ? 1、全球气候有什么变化规律？ 过去一万年的气温变化 读图思考： ? 2、最近1万年全球气温怎样变化？ 图2.29 近百年来全球年平均气温的变化 读图思考： ? 3、在哪些时段，全球气温有明显的上升？ ? 4、近百年来，全球气温总的变化趋势是什么？我国的情况如何？ ? 5、区域性气候的变化与全球性气候变化的关系？ 2、难以忽视的真相——小组合作探究（发现问题） ①阿根廷20年前后自然景观差别 ②非洲乞力马扎罗山的冰川不见了 ③2003年欧洲的热浪 3、气候变化的原因——小组合作探究（探究原因） 通过分析图表a、“近现代全球年平均气温变化曲线”；b、图2.29 近百年来全球年平均气温的变化；c、图2.30 大气中二氧化碳