导数在研究函数的应用教学设计及说明.docVIP

教案： 函数的单调性与导数教学设计 中卫市第一中学：俞清华 2012年 2月12日 授课 班级 高二 5 班 授课教师 俞清华 学科 数学 课型 新课 课 题 函数的单调性与导数（第一课时） 授课 方法 启发和探究教学相结合 现代化教学辅助手段 多媒体课件 教 学 目 的 要 求 1、? 知识与技能目标： 能探索并应用函数的单调性与导数的关系求单调区间能由导数信息绘制函数大致图象。2、? 过程与方法目标： 通过本节的学习，掌握用导数研究函数单调性的方法。 3、? 情感、态度与价值观目标： 通过在教学过程中让学生多动手、多观察、勤思考、善总结，引导学生养成自主学习的学习习惯。探索并应用函数单调性与导数的关系求单调区间。利用导数信息绘制函数的大致图象。 学海泛舟 学海拾贝 （一）复习引入 问题1：（让学生思考） 求下列函数的单调区间？ f x x2－4x－5 f x 2x3+3x2－24x+1 （引出课题） 问题2： 某点处导数的几何意义？ 这一点处的导数即为这一点处切线的斜率 （二）讨论研究　 （让学生先作图，再根据flash动画，归纳出定理） 定理： 一般地，函数y＝f（x）在某个区间 a,b 内 1 如果恒有 f′ x 0，那么 y f（x 在这个区间（a,b 内 单调递增； 2 如果恒有 f′ x 0，那么 y f（x）在这个区间 a