浅谈低年级识字写字教学评价刘雅坤.docVIP

浅谈低年级识字与写字教学评价 沧州市南大港产业园区第三完全小学 刘雅坤 摘要：识字、写字教学是小学语文基础教育中基础的基础，让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，能借助汉语拼音认读汉字是《语文课程标准》第一学段的学习目标。通过趣味识字、写字的教学，可以激发学生学习语言文字的兴趣，对低年级学生采用适合儿童的评价方式，用各种积极的评价方式，开发学生学习汉字文化的潜能，从而发展其良好个性，提高其语文素养。 关键词：学以致用 能力训练 多样评价 注意事项 识字与写字教学评价对于改进识字、写字教学，提高学生的识字、写字能力识字、写字教学是小学语文教学特别是低年级语文教学一项重要内容，也是基础教育中基础的基础。在教学中通过趣味识字、写字的教学，可以激发学生学习语言文字的兴趣，开发学生学习汉字文化的潜能，从而发展其良好个性，提高其语文素养。 《语文课程标准》第一学段的识字目标中明确指出：让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，能借助汉语拼音认读汉字。《语文课程标准》在总目标和阶段目标中都明确提出识字与写字的学习目标。评价这些教学目标的依据是“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度。只有这三个维度的结合，才能使师生双方把教学过程中的主动性和创造性充分的发挥，体现语文学习的实践性和综合性，也只有这样，才能更好地遵循学生身心的发展规律，正确处理好基本素养和创新能力的