语言的得体教案.docVIP

语言表达——得体 一、教学目标： 知识目标：学习解答语言表达“得体”题的方法。 能力目标：能够解答语言表达“得体”题，遣词用语得体。 德育目标：做一个语言得体，具有良好人格的人。 二、教学重点： 解答语言表达题的方法。 三、教学难点：解答语言表达题的方法。 四、教学方法：讲授法 练习法 五、教学课时：一课时 六、教学过程： 一）导入： 今天，有这么多老师来和我们一起上课，我们该怎样表达我们的心情呢？除了热烈的掌声，我们还可以怎样进一步表达我们的心情？通常我们在节日或重要的日子里都会挂出横幅标语，那么今天我代表同学们说一句欢迎词。热烈欢迎各位老师莅临指导！ 这里，“莅临”是礼貌性用语，多指贵宾来到，而“指导”是敬辞，这样我们就可以把自己的心情得体而完整地表达出来了。古人说，一句三冬暖。一句熨贴得体恰到好处的话，可以化解心灵的寒霜，温暖冰冻的心灵，甚至可以化解一触即发的矛盾。高考中有关“语言得体”问题从近年来高考中“语言得体”的试题看，我们不难发现这些题一是选材上实用性强，二是测试点设置在表达方式、场合、对象、目的转换上。命题趋向 考查在具体的语言环境中，谦、敬词的误用问题。 2、??考查在具体语言环境中，说话注意分寸，符合人物的身份、心理等方面的问题。 3、??转述过程中，如何做到清晰、得体。 4、??给出一个或几个设定的情境，按要求说话。 5、 应用文体的写作。这么一则，4月19日播出的《艺术人生》采访了《恰同学少年》剧组。节目进行过半的时候，朱军请上了毛泽东的嫡孙、毛岸青的儿子毛新宇来讲述爷爷的故事。两人谈话一开始，朱军就语气沉痛地说：不久前，毛岸青去世了，首先，向家父的过世表示哀悼。此语一出，观众哗然。有的观众则直批朱军没有文化，根本不知道家父和令尊的区别，当务之急是应该再回去好好学习一下。大多数网友因此质疑主持人的专业素质，要求《艺术人生》改版或者更换主持人。道理很简单，在A、B、C、、 “家母”是谦词，对人称自己的母亲，此用来称别人的母亲，不得体。 “令嫒”是敬辞，用于称对方的女儿，此用来称别人的女儿，不得体。 “令尊”是敬辞，用于称对方的父亲，此用来称别人的父亲，不得体。 “令郎”是敬辞，用于称对方的儿子，得体。 （板书）1、正确使用谦词和敬词。（请学生说出自己知道的谦词和敬辞） 即：对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、等；对别人称比自己小的家人时则冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等，称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。 ??? 除“家”“舍”“令”外，谦词还有“小”（如小女，称自己的女儿）、“拙”（如拙见，称自己的见解）、“鄙’”（如鄙见，称自己的意见）、“寒”（如寒舍，称自己的家）、“愚”（如愚见，称自己的意见）等等。 ??? 常见的敬词有“贵”（如贵庚，称别人年龄）、“大”（如大作，称对方作品）、“高”（如高见，称对方见解）、“贤”（如贤弟，称比自己小的男子）、“尊”（如尊姓，问对方的姓）、“光”（如光临，称别人的到来）、“拜”（如拜托，托人办事）、“赐”（如赐教，请求别人给予指教）、“雅”（如雅正，表示请对方指正）、“惠”（如惠顾，称对方到自己这里来）、“鼎”（鼎力，对对方的帮助表示感谢）等等。可以把谦敬词语归纳为“家大舍小令外人”一句话 有些词语谦、敬的倾向似不太明显，但它是客观存在，也应留意。如“鼎力支持”中的“鼎力”用于对他人的帮助表示感谢，而不能用于说自己对别人的帮助。又如“略尽绵薄”，用于年长者的自谦，也是不能随意使用的。 课堂演练一： 选出用词得体的一项 A 星期天我登门拜访你，请你在家恭候。 B 你们的服务质量不错，下次我一定惠顾。 C 我们一定提供最好的服务，欢迎再次光。D 请你明天在家里等候，我会按时光临的。　　 这次我们专程从全国各地光临母校，给我们至今健在的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在作学问。俞老师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我们都感到十分欣慰…… 参考答案：（1）将?“光临”改为?“回到”?； （2）将?“至今健在”?改为?“精神矍铄”或删掉?； （3）将?“高足”?改为?“学生”?；? （4）将?“欣慰”?改为?“高兴”。 再看一例： 例三、下列标语与所张贴的场所协调一致的一组是 A、某山路旁：“放火烧山，牢底坐穿。” B、盘山公路下山方向：陡坡，慢！ C、某市交叉路口标语牌：多拉快跑，争分夺秒。 D、火葬场门口：经济搞上去，人口降下来。 E、医院门口：宾到如归。 F、某电厂门口大红字标语：“5万伏高压电线，严禁触摸，一触即死，违者法办。” G、普及义务教育：“养女不读书，不如养头猪！养儿不读书，就像养头驴！ （板书）3．注意交际场合 交际的场合包括时间、地点