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课 时 教 学 笔 记 第 1 周 第 1 课时 2013年 3 月 1 日 课 题 识字一 内 容 识字 课 型 新授 教 学目 标 认识 “万”、“复”等13个生字。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。 3.通过本课学习，能主动积累有关春天的词语。了解春天给一些景物带来的变化，认识春天的特征，从而激发学生对大自然的热爱之情。.朗读词串，积累词汇。留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 重点 1、认识本课生字，理解词语含义。 2、指导学生在理解课文内容的基础上背诵课文。 难 点 1、激发学生留心观察周围的事物，从中感受春天的美丽。 2、理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情。 关键 教 学准 备 教 师 课件 学 生 环节 时间 教 学 内 容 师 生 活 动 复 案 一、创设情境，激发兴趣 5′ 二、小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢？今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？睁开眼睛看看四周的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？2.认识词语1.语言过渡 开火车认读生字； 齐读，集体正音。 指名读、齐读。 四、玩玩游戏，巩固字词 8′ 五、 你能帮文中的词语送到它的朋友边上去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。 小朋友，春光明媚，鸟语花香，春天多美呀，难怪古人说一年之。希望小朋友珍惜春天美好的时光，好好学习，将来为我们的祖国增光添彩。 认读生字词 教师小结 或者以摘苹果的形式 巩固生字词 板书 设计 识字1 柳 绿 花 红 莺 歌 燕 舞 百花齐放 百鸟争鸣 课后 反思 课 时 教 学 笔 记 第 1 周 第 2 课时 2013年 3 月 1 日 课 题 识字一 内 容 识字 课 型 写字 教 学目 标 复习学过的生字。 会写“万”、“丁”等4个字。 3、能有感情地朗读课文，背诵课文。 重点 能正确书写“万”、“丁”等4个字 难 点 能有感情地朗读课文，背诵课文。书写合体字。 教 学准 备 教 师 多媒体课件、生字卡、词卡 学 生 预习 环节 时间 教 学 内 容 师 生 活 动 复 案 一、复习检查 （1）用开火车读的方式，巩固和检查生字识记情况。 （2）改动词语或调换词语顺序，让学生认读。如：春回大地万象更新 花红柳绿莺歌燕舞 冰天雪地泉水丁冬 百花齐放百鸟争鸣 读词想象 1.用适中的速度朗读词语。 2.读出词语的韵味。朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。 3.感受词语描绘的景象。 自己读词语，想象词语描绘的景象。 4.你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？ 看课件图片，照例子说句子，找词语，读生字 1.指名朗读课文，2.检查生字，指名认读。 二、 指导写字，巩固生字 三、总结 1.方法：一人描述句子，一人根据意思取词语字条认读。 字条或投影出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。 找词语：万物复苏 2.课件出示照样子说句子，找词语，读生字。 句子：春天来了，___________________________。 词语：柳绿花红 （柳）莺歌燕舞 （歌 舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬 （泉 丁）百花齐放 （百 齐）百鸟争鸣 （争 鸣） （1）你发现这两个字有什么特点？ （2）老师范写，让学生看清笔画的位置。 “冬、齐”的点写在竖中线上，撇画和捺画要舒展开来。 “丁”的“竖钩”要写在竖中线上。 “万”的笔顺是“横 横折钩 撇”，“撇”在竖中线上起笔。 “百”字的“横”要写得长一点。 学生写字 投影展示作品 点评 1、到课外书里找或请教父母，积累四个以上描写春天的词语。 2、美丽的春景图。 （1）学生可以说出其他成语，对于精彩之处，教师及时鼓励。 （2）学生积累词语。 .课件出示生字：冬、齐 学生书空 描红 范写 课件出示生字：“丁、万、百” （1）观察字形，让学生发现字的特点。 （2）老师范写，让学生看清笔画的位置。 学生先描一描，再在田字格中练一练。 用实物投影，展示学生作品，并点评 1.找一找： 2.画一画： 板书 设计 识字一 冬、齐、丁、万、百 课后 反思