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加强高校形势与政策课程教学管理的探讨 　　摘要：高校形势与政策课程是大学生思想政治教育的重要途径，也是一门思想政治理论必修课。关注大学生思想健康，切实发挥高校形势与政策课的育人功能，也成为高校思想政治教育工作的重点。文章结合高校形势与政策课程教学管理现状，就如何加强高校形势与政策课程教学管理提出了建设性的建议，希望能对高校思想政治教育有所帮助。 　　关键词：高校 形势与政策 课程教学 管理 　　高校形势与政策课程开设的目的是通过马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想教育，帮助大学生认清国内外形势，培养大学生树立科学的发展观。从当前形势来看，我国高校形势与政策课程教学管理取得了一定成效，但是其中也存在一些亟待解决的问题。 　　1. 当前我国高校形势与政策课程教学现状 　　高校形势与政策课程教学的重点是党的路线方针政策，国际形势、国际关系，我国经济发展趋势、对外政策等。很多时候，学校要将教育部教学要求和国际国内形势结合起来，对高校形势与政策课程教学内容时常需要进行调整。为了确保教学质量，高校要结合教学资源和具体情况，明确该课教学方向与讲授内容。在诸多因素作用下，高校形势与政策课程教学也受到一定影响，出现了许多问题。 　　目前，我国高校形势与政策课程教学存在的问题有：第一，课程重视度不够，教学内容薄弱。在高等教育日益平民化的今天，为了争取更多的生源、提高教学质量，许多高校在教学中都以特色教学、专业教学为主，对高校形势与政策课程教学不够重视，在形势与政策教学上缺乏统一要求，导致教学随意性过大;第二，教学模式单一。许多教师在高校形势与政策课程教学中，以传统的理论教学为主，满足于教学“满堂灌”和照本宣科，轻视实践教学，教学效果大打折扣。第三，师资队伍建设边缘化，是高校教学中存在的主要问题。许多高校都缺乏专职的形势与政策课教师，形势与政策课程教师多由行政管理干部担任、兼任，教师队伍建设不稳定。此外，一些教师对当前大学生思想政治教育形势、问题认识不清，教学水平有待提高。 　　2. 加强高校形势与政策课程教学管理的对策 　　2.1 明确课程定位，提高教学重视度 　　提高对课程的重视度，是高校形势与政策课程教学的关键。鉴于此，高校教学管理部门需要全方位对高校形势与政策课程教学进行定位，夯实形势与政策课程教学基础。这就要求高校教学管理部门站在更高的层次去认识高校形势与政策课程教学的重要性，坚持马克思主义思想在意识形态领域的主导作用，在形势与政策课程教学中宣传马克思主义教育。其次，高校教学机构要严格落实国家教学方针，给予形势与政策课程教学以大力支持，成立思想政治理论课建设领导小组及专门的形势与政策教研单位，开展有关高校形势与政策课程教学研究工作。再次，高校宣传部、教学管理单位、思想政治教育工作室要积极开展各类形势与政策课程教学活动，做好形势与政策课程教学宣传，通过专题讲座、宣传栏、广播站等形式，让广大师生看到形势与政策课程的价值，构建良好的形势与政策课程教学氛围。 　　2.2 完善教学体制，规范教学 　　形势与政策课程是高校德育不可或缺的组成部分，高校更要贯彻以人为本的教育理念使学生获得更加全面的发展。鉴于此，高校要进一步完善形势与政策课程教学体制，建立健全形势与政策课教学管理机制与工作机制，明确形势与政策课教学大纲、教学规划、组织制度、教学实施步骤，将形势与政策课程教学纳入全校教学管理机制范围中去。与此同时，高校还应将课程执行计划与课程大纲、教学结果结合起来，确定课程学时、学分，以推动形势与政策课程教学活动的全面开展。在此基础上，高校还要及时准确把握形势与政策课教学活动实际状况，及时更新形势与政策课教学内容，使其既要符合教学大纲，又要与大学生生活、学习实际相关联，以提高形势与政策课程教学的针对性、有效性。 　　2.3 创新教学方法，优化教学模式 　　大学生思想政治教育的紧迫性，要求高校形势与政策课程教学要不断更新教学内容与教学方法。这就要求高校形势与政策课教师深入研究新形势下大学生思想动态和心理特点，了解当前高校思想政治理论课程教育的特殊性，用鲜明的具有时代特色的知识丰富课堂教学、开拓学生视野，激发大学生学习兴趣。而高校则要根据大学生思想政治教学实际，将那些具有时代精神、教育价值的内容引入到课堂上去，同时开通网上专家论坛、课件共享、网络教学考核评估系统，满足学生对知识的需求，优化教学环节。其次，教师还要创新形势与政策课程教学模式，改变过去那种“填鸭式”教学模式，关注教学内容拓展和延伸，利用报刊、电视、网络等获取更多的教学资源，构建全新的以学生参与、师生互动为主的教学模式根据国内外形势发展变化，挖掘更多有价值的案例，利用授课与专家报告相结合、案例分析、多媒体课件等引导学生参与到课堂讨论、热点分析中来