公开课教案13人口的合理容量.docVIP

第三节　人口合理容量 课时安排：1课时 教学目标： 1 知识与技能 1．理解并能说出环境承载量、环境人口容量、人口合理容量三个概念的区别 2．理解环境人口容量与四个制约因素的关系 ３．能够说出人类要在世界各地消除贫困并保持人口的合理容量，各国须采取相应措施 2 过程与方法 １.培养自我探究能力 2．培养小组合作能力 ３．培养辩证思考问题的能力。 3 情感、态度和价值观 １.进一步丰富学生学习地理的成功体验，激发学生对地理事物进行分析、探究的兴趣。 2．进一步形成积极参与教学活动，主动与他人合作交流的学习习惯。 教学重点： 1．环境人口容量的制约因素 2．有关环境人口容量的估计 教学难点:： 1．环境人口容量的概念及估计 2．理解人类要在世界各地消除贫困并保持人口的合理容量，各国须采取相应措施 教学方法：启发式、小组合作与探究、讨论法、归纳法等 教学过程： [新课导入]：４分钟导入+看书４分钟 前面两节我们讲了人口增长的两种类型，人口的自然增长和机械增长。人口的自然增长由出生率和死亡率决定，人口的机械增长是由迁移率决定。那么同学们有没有思考过这样的问题：目前世界人口在不断的增长，地球是否能够承受得住呢？有没有一个极限呢？ 提问学生：现在地球有７０亿左右的人口，你认为地球最多能容纳多少人？生：略 教师总结：人类本身所占据的空间并不算大，但人类的生存空间却要大得多。 有人曾计算出下列有趣的结果：当前全世界所有的人口都可以放在英国的一个小岛——怀特岛上，而且人人有“立足”之地。当前世界上所有的人，若按每人1.70米高、0.40米宽、0.30米厚计算，全都可以放进一个长、宽、高分别为1100米的大箱子里。显然，人类是不能这样“零距离”生活的。 那么地球究竟能容纳多少人呢？为了研究这个问题，人们提出了两个概念：环境承载力和环境人口容量，请同学用三分钟的时间看书第三节第一个标题“地球最多能养活多少人”，说说什么叫环境承载力和环境人口容量？ [新课教学]： 一、“地球最多能养活多少人”的教学设计 1、区别“环境承载力”和“环境人口容量”两概念　５分钟 提问学生：环境承载力的概念——环境能持续供养人口的数量； 环境人口容量概念——联合国教科文组织曾对环境人口容量下了一个较为精确的定义：一个国家或地区的环境人口容量，是在可预见到的时期内，利用本地资源及其他资源和智力、技术等条件，在保证符合社会文化准则的物质生活水平条件下，该国家或地区所能持续供养的人口数量。简单地说，环境人口容量就是环境所能容纳的最大人口数。 教师总结：这两个概念意义十分相近，都是能持续供养的人口数量，为什么要提出环境承载力和环境人口容量这两个概念环境人口容量是在假定条件下得出的，假定的条件不同，估计的方法不同，结论也会不同答案：人口合理容量是指能养活好多少人，而环境人口容量是指能养活多少人，是一个极限值，是一个警戒值。所以，我们应该把我们环境中的人口控制在环境人口容量之内，最好是处于人口的合理容量。我国目前人口接近1亿，未达到环境人口容量的最高值，为什么还要控制人口的增长？））） 1．3人口的合理容量 一、地球最多能养活多少人 （一）环境承载力 1、概念： 2、衡量指标： （二）环境人口容量 １、概念 2、制约因素 二、地球上适合养活多少人 1、人口的合理容量 2、措施