古典身韵教学设计.docVIP

《古典身韵》 一、师生问好： 1、 上课，同学们好！ 2、 课前活动组合。 （学生动作过程中提醒学生基本功的要求。结束后针对组合提希望和要求。） 二、? 导入新内容： 1、请同学们回想一下上个学期书法课中所学过的知识，谁能说一说书法练习中的三个步骤？ 2、那么书法中的这三个步骤对应到舞蹈中是哪三步呢？ 3、嗯，回答的很好。可见中国的民族文化都有相同之处，那今天我们一起来感受一下中国古典文化的魅力。在看这段视频的时候，请大家结合上节课学习的舞段，思考一下书法家在挥笔书写时的那种气息，怎么用古典舞身韵描述出来呢？可以边看视频边感受。 4、嗯，大家说的、做的都体现出了一个关键，就是气息的运用。那么这些气息是什么呢？请大家一起来读一读。PPT 5、请同学们带上这几个气息点，快速地复习组合。（拿丝巾） 三、正课：（请同学们面向镜子站好） 1、集体舞蹈。 2、纠正动作（指出要注意气息的动作）。 3、找典型展示。 4、优秀学生教授自己的舞蹈感受。 5、学生下组指导（教师巡视）。 6、同学们对动作的学习把握的不错，但是动作之间的连接把握的不是特别到位，要顺应古典舞的运动规律，手里的丝巾想象成毛笔的笔尖，你挥笔书写时的那种自如神态。准备，我们再合一次音乐。 四、拓展练习： 1、好，接下来的时间，老师给大家带来一段好看的舞蹈，这段舞蹈选自舞剧《行草》中的一段，舞者们用自己的肢体语言临摹书法而展现出来的。看的时候结合着我们的舞蹈，简单的说说观后感，从这段视频中你看到了什么、记住了什么、感受到了什么？ 2、嗯，很好！大家都畅所欲言，都有不同的想法，那好，老师希望你们结合这节课一起学习的气息点展现在舞蹈中可以吗？好，下面我们做舞蹈中的即兴练习，请看练习要求。 3、放音乐、即兴。 五、总结： 通过短短5分钟的协作，我觉得你们每一个人都是小小编导家，通过对古典舞运动规律、气息的学习，在舞蹈中都展现出来了，你们的动作比以往更有韵味，你们的神情比以前更吸引观众。老师看到你们的进步我很欣慰，那么在以后的课堂当中，我会给同学们更多这样的练习，一起去寻找中国民族文化中更多的相同点好吗？好，这节课就上到这。 下课，同学们再见！示意 一、 1、老师们好！ 2、热身组合。 二、站队 1、学生举手。 2、回答问题。 3、学生拿丝巾。 4、复习。 5、练习。 6、再次复习。 三、学习。 1、观看。 2、学习组合动作。 四、创作： 1、看视屏思考问题。 2、欣赏。 3、即兴创作。 五、分组展示。 六、聆听教师对自己的评价。 老师们再见！ 作业：复习动作、下节课检查运动规律。 课后反思 通过与书法的结合完成了古典舞身韵组合的学习，课下对自己的这堂课作了一些思考和总结。 一、设计： 本节课我设计的目标是：学习中国古典上肢基本元素，了解相关知识。通过元素的练习，培养学生模仿力、表现力及创造力。 通过学习古典身韵元素组合，使学生初步感受中国古典文化在古典舞中的影响；通过多元素材的启发，学生进一步感受中国深厚的文化底蕴、感受中华古香古色的魅力。 二、优点： 舞蹈教学课堂规范性严谨，专业性强，学科借鉴，舞出创新课堂。在进入新授课之前，由书法视频导入，给学生视觉上的准备，再导入《行草》舞剧中一段墨与舞的结合，加强了学生对这两种艺术表现手段气息的运用。这节课呈现的是第二课时——学生如何消化所学的内容。运用教师、学生身份转换法，相互体验，巩固组合。加入舞蹈即兴训练，运用课堂常规所学过的舞蹈语汇，让学生根据音乐的情绪发挥主观能动性，直接顺应音乐表演舞蹈。这项练习可以有助于表现力的训练和舞蹈思维的训练。学生能很快地从整节课中把握到动作的要求和风格。 三、不足： 按照自己的计划完成本节课的教学内容，但是在教学过程中仍然存在不足的地方。过分注重环节的链接，而忽略了课堂自然生成的片段。学生表现不如平时上课放的开。在今后的教学中还要加强对学生表现力的训练，从学生的内心出发，调动起她们全方位的主动参与，注重分析基础教育和艺术教育的有效结合，更好地把舞蹈教学的过程性与表演性展现出来。