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课本及参考书 《数学模型》第3版 姜启源 谢金星 叶俊编 高等教育出版社 《大学数学实验》 姜启源 邢文训 谢金星 杨顶辉 编著 清华大学出版社 备战经验——分工协作 * * 许 顺 维 xushunwei@hpu.edu.cn 数学建模 与数学建模竞赛 从现实对象到数学模型 数学建模进入大学课堂，顺应时代发 展的潮流，符合教育改革的需要 数学建模竞赛的迅速发展，有利于培 养学生创新精神，提高学生综合素质 CUMCM历年赛题的分析 玩具、照片、飞机、火箭模型… … ~ 实物模型 水箱中的舰艇、风洞中的飞机… … ~ 物理模型 地图、电路图、分子结构图… … ~ 符号模型 模型是为了一定目的，对客观事物的一部分 进行简缩、抽象、提炼出来的原型的替代物 模型集中反映了原型中人们需要的那一部分特征 从现实对象到数学模型 我们常见的模型 你碰到过的数学模型——“航行问题” 用 x 表示船速，y 表示水速，列出方程： 答：船速每小时20千米/小时. 甲乙两地相距750千米，船从甲到乙顺水航行需30小时， 从乙到甲逆水航行需50小时，问船的速度是多少? x =20 y =5 求解 航行问题建立数学模型的基本步骤 作出简化假设（船速、水速为常数）； 用符号表示有关量（x, y表示船速和水速）； 用物理定律（匀速运动的距离等于速度乘以 时间）列出数学式子（二元一次方程）； 求解得到数学解答（x=20, y=5）； 回答原问题（船速每小时20千米/小时）。 数学模型 (Mathematical Model) 和 数学建模（Mathematical Modeling) 对于一个现实对象，为了一个特定目的， 根据其内在规律，作出必要的简化假设， 运用适当的数学工具，得到的一个数学结构。 建立数学模型的全过程 （包括表述、求解、解释、检验等） 数学模型 数学建模 数学建模进入大学课堂, 顺应时代发展的潮流，符合教育改革的需要 数 学 建 模 的 重 要 意 义 数学建模 计算机技术 如虎添翼 知识经济 计算机技术和数学软件的迅速发展，为数学建模的应用提供了强有力的工具; 数学迅速进入一些诸如经济、生态、人口、地质等领域，为数学建模开拓了许多新的处女地. “数学是一种关键的,普遍的,可应用的技术” 数学“由研究到工业领域的技术转化，对加强经济竞争具有重要意义” 教育必须反映并满足社会发展的需求 数 学 建 模 的 重 要 意 义 在一般工程技术领域数学建模仍然大有用武之地； 在高新技术领域数学建模几乎是必不可少的工具； 数学进入一些新领域，为数学建模开辟了许多处女地。 数学建模进入大学课堂 20世纪60~70年代进入西方国家的大学（数学建模教材较集中地出现在70年代）。 20世纪80年代初开始进入我国大学；1987年出版第1本教材（《数学模型》，姜启源编，高教社）；80年代末估计30~40所学校开课（数学系，讲座）。 1985年美国大学生数学建模竞赛开始举办， 1989年我国大学生开始参加这项竞赛。 1992年我国大学生数学建模竞赛开始举办，2005年有30省（市、自治区）788所学校参加。 数学建模竞赛与教学相互促进，参赛的学校基本上都开设课程（各专业，必修课，选修课，讲座）。 培养学生用数学的能力， 探索数学教学改革的途径 数学教育应该培养学生两种能力：“算数学”（计算、推导、证明…）和“用数学”（实际问题建模及模型结果的分析、检验、应用）； 传统数学教学体系和内容偏重前者，忽略后者； 数学建模引入教学是不打乱现有体系下的教改实验。 数学建模课的宗旨： 引起注意 激发兴趣 介绍方法 培养能力。 数学建模竞赛的迅速发展 有利于培养学生创新精神， 提高学生综合素质 1992年由中国工业与应用数学学会(CSIAM)组织第一次竞赛 1994年起由教育部高教司和CSIAM共同举办，每年一次(9月) 全国高校规模最大的课外科技活动 全国大学生数学建模竞赛 数学建模竞赛 (Mathematical Contest in Modeling)简介 内容 赛题：工程技术、管理科学中经过简化的实际问题 答卷：一篇包含模型假设、建立、求解、计算方法设计和计算机实现、结果分析和检验、模型改进等方面的论文 形式 3名大学生组队，在3天内完成的通讯比赛 可使用任何“死”材料（图书、计算机、软件、互联网等），但不得与队外任何人讨论 宗旨 创新意识 团队精神 重在参与 公平竞争 标准 假设的合理性，建模的创造性，结果的正确性，表述的清晰程度 文字 一个小组 计算