基于工作过程的教学计.ppt.Convertor.docVIP

基于工作过程的课程开发实践--电子信息专业课程开发 团队：南京机电职业技术学院 学员：高猛、王聪慧、王冠军、张伟伟 汇报提纲 二、工作过程解构和典型工作任务重构 三、基于典型工作任务的学习领域开发 一、基于工作过程系统化课程开发的认识 四、基于任务的学习情境设计 四部分内容 一、基于工作过程系统化课程开发的认识 思想: 以工作过程为导向的职业能力教育 方法: 职业能力学习的系统化范式应用 内容: 学习领域开发、教学情境设计 过程: 平行—递进—包容 实施: 六步法、构建学习 3 典 型 职 业 工 作 过 程 工作任务 工作领域 学习领域 学习情境 调研 整合 抽象 转换 具体开发过程 指导思想:与行业企业合作进行基于工作过程系统化的课程开发与设计，突出职业能力的培养,在教学内容和教学过程中体现职业性、实践性、开放性和针对性的统一。 4 二、工作过程解构和典型工作重构 工作过程 对应岗位 典型工作任务 学习领域 元件采购 采购员 元件采购（1） 元件性能、参数描述（2） 电子元器件基础 产品装配 装配工 焊接 装接（3） 焊接与装配技能 工艺监督 工艺师 工艺指导、监督（4） 电子产品制造工艺，装配工艺 质量检测 质检员 性能测试（5） 工艺监督（6） 电子产品测量技术 生产线管理 段长 生产管理（7） 资源调配（8） 进度，质量监督（9） 人员管理（10） 企业管理