古诗词鉴赏_41.doc

古诗词鉴赏_41 古诗词鉴赏 （校本课程试用本） ２００４年９月 一、课程名称： 　　古诗词鉴赏 二、课程简介： 　　本教材包括以下内容： 　　1、怎样鉴赏古诗词（学习方法介绍）； 　　2、学生鉴赏古诗词的优秀习作选； 　　3、供学生学习的古诗词选； 　　4、古诗词阅读常识介绍。 三、课程目标： 　　文学作品的鉴赏评价是高中学生语文学习的重要内容之一。由于现在使用的课本在古诗词鉴赏方面内容不多，相对薄弱，故编印此教材供高三学生学习使用，以期培养学生对古诗词的鉴赏评价能力，提高学生的语文素养。 四、课程内容（讲义） 　　见下文 五、授课对象： 　　高三年级全体学生 六、授课形式： 　　以学生自主学习为主，每天上语文课前，由学生轮流演讲，从所提供的古诗词（亦可自己选择古诗词）中选一篇，作赏析评价交流。 七、授课时数： 　　每天上语文课时用5分钟左右的时间，每周20分钟，上学期按18周，下学期按15周计算，共760分钟，合19课时。 八、班级规模： 　　按现行教学班组织教学。 九、设备、场地要求： 　　在教室进行即可，对设备和场地没有特殊要求。 十、评价方式： 　　由使用此教材的学生和任课老师予以评价、总结经验，不断充实、完善，所选古诗文可作灵活变动，以期更实用，更有成效。 第一部分 怎样鉴赏古诗词 　　文学鉴赏评价能力是语文阅读的重要能力之一，也是高中语文课程标准对高中生的必会要求。 　　文学的欣赏活动，是读者通过作品中文字这种符号反映到大脑中，然后借助想象或联想，丰富和再现作者创造的形象，这个过程其实是一种再创造。所以古人提倡读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。这里的涵泳，就是希望读者沉浸其中细细体会，因此抓住关键词，逐句欣赏是基本方法。 　　诗歌的本质就是抒情，它的语言极其精炼，以一代十，以少胜多；而且诗的语言是不连贯的，跳跃性大，它需要欣赏者借助想象和联想，以自己的经验和思考来加以补充和阐发，随着欣赏者阅历的丰富而联想的空间更加广阔，将对诗歌的意境更加准确地把握。 　　另外，由于许多优秀的诗篇总是避开直说，它往往是借助某些物象曲折地表达自己的情思。比如大家熟悉的明朝诗人于谦的《石灰吟》，它表面上是字字写石灰，其实是句句都在表明自己的心志。因此，读者切不可将欣赏活动只停留在表面意思的层次上，而是要咀嚼再三，判断诗人提供的形象背后所蕴含的情思，去寻求诗句之外的不尽韵味。 　　在诗歌鉴赏中，读者一定要知人论世，了解作者所处的时代背景和作者的生活经历和性格，借助诗歌形象，走进诗人所创造的境界中去，借助文字，将读者内心的主观世界和诗人的心灵相互碰撞，擦出火花，产生共鸣，从而获得难以形容的愉悦和精神享受。 　　以下作品就是我校2004届部分同学写的诗词鉴赏习作。他们的写作思路、鉴赏方法技巧也许可以为我们提供一些借鉴，也希望同学们能写出比学兄、学姐更出色的习作。 第二部分 诗词鉴赏习作选 秋登宣城谢朓北楼 李白 江城如画里，山晚望晴空。 两水夹明镜，双桥落彩虹。 人烟寒橘柚，秋白老梧桐。 谁念北楼上，临风怀谢公。 　　赏析： 　　谢朓北楼是南齐诗人谢朓任宣城太守时所建，又名谢公楼，是登览胜地。 　　一个晴朗的秋天的傍晚，诗人独自登上了谢公楼。岚光山影，是如此的明净！凭高俯瞰，这江城简直是在画中似的，一下子就深深吸引了读者，一同进入诗的意境。严羽云：太白发句，谓之开门见山指的就是这。 　　中间4句具体描写。4句中所塑造的艺术形象，都是从一个望字中发出来的。从结构上说：上写江城如画，下写山晚晴空，是完整的统一体，又是有层次的。 　　两水指句溪和宛溪。在东北相会，绕城合流，所以说夹。因为是秋天，溪水更加澄清，它平静地流着，波面上发出晶莹的光，用明镜形容，最恰当不过。双桥指横跨溪流的上、下两桥。这两条长长的大桥架在溪上，倒影水中，从高楼上远远望去，鲜红的夕阳，在明灭照射中，桥影幻映出无限奇异的璀灿色彩。这哪里是桥呢？简直是天上两道彩虹，而这彩虹落入明镜之中去了。《望庐山瀑布》中飞流直下三千尺，疑是银河落九天两句同样是用比喻的手法，同是一个落字，把地下和天上联系起来；然同中有异，异曲同工，一个是将银河比作瀑布飞流，一个是用彩虹写夕阳明灭的波光与双桥倒影。一个重在描绘奔流直下的气势，一个重在显示瑰丽变幻的色彩。两者美感不同，而诗人想象奇妙，同样使人感叹。 　　秋天的傍晚，原野是静寂的，山冈一带丛林里冒出一缕缕炊烟，橘柚的深碧，梧桐的微黄，呈现出一片苍寒景色，使人感到是秋光渐老的时候了。他站得高，望得远，抓住了一刹那间的感觉，勾勒出了一个深秋的轮廓。他不仅写出秋景，且写出了秋意。 　　结尾两句，和开头一呼一应，点明登览点是北楼上，从登临到怀古，似乎是照例的公式，因而李白就不免顺便说一句怀念古人的话。