教学观察的理论及运用.docVIP

教学观察的理论及运用【关键词】? 教学观察 同事之间互助听课 课堂观察 　　听课是在学校里经常进行的教研活动。有同事之间为了互相帮助而进行的听课，有学校教学质量监控部门为了了解本校教师授课情况而进行的听课，也有教育学研究人员为专业研究而进行听课。可以说几乎没有一个教师对听课感到陌生。然而这个我们习以为常，看似简单又乏味的活动却包含着较强的专业技术和手段。如果广大教师都能掌握一些听课的理论和技术并能把从听课中收集到的数据（data）用于指导自己的教学，那将能有效地提高自己和整个学校的教学质量。 　　1? 定义 　　我们常说的“听课”在国外叫“teaching observation”，即 “教学观察”。 它不只是“听”，而是集“听”，“看”，“思”和“学”为一体，实为“观课”。 教学观察包括同事之间互助听课（peer observation）和课堂观察(classroom observation)。同事之间互助听课是一个由第三方观察并对在学校里进行的教学和辅导提供反馈的过程。这种观察研究是描述性的，带有观察者的个人判断。它通过给观察者提供一个难得的机会让其看到并分析学生在课堂上到底做什么而对观察者和被观察者都有益处。相比之下，课堂观察则要复杂得多，它是对可被分析和解读的课堂活动的描述，通常要包括对师生互动的量化分析。 课堂观察研究不带有观察者的个人判断，属于学术研究，由接受过专业培训