必修2第五章基因突变及其他变异详解.doc

年 级 高二 学 科 生物 版 本 人教新课标版 课程标题 必修2 第五章 基因突变及其他变异 编稿老师 马学春 一校 李秀卿 二校 林卉 审核 于泗勇 一、学习目标： 1、理解基因突变、基因重组的原因、特点和意义。 2、举例说明染色体变异的类型；理解染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的概念；能够进行低温诱导的染色体数目变化的实验。 3、说出人类3类遗传病及其病例。 4、了解遗传病及遗传病对人类的危害；遗传病的监测和预防；人类基因组计划与人体健康。 二、重点、难点： 重点：基因突变的原因和特点；二倍体、多倍体和单倍体的概念。 难点：基因突变和基因重组的意义；染色体组概念；二倍体、多倍体和单倍体概念及联系。 三、考点分析： 内容 要求 基因突变的原因、特点、实例 Ⅱ 基因重组及其意义 Ⅱ 染色体结构变异和数目变异 Ⅱ 人类遗传病 Ⅰ 对基因突变的产生、结果分析与特点的理解考查较多，且常常与生产生活实际相结合。染色体变异类型的判断与探究在近几年高考中比例较高。可遗传变异在育种中的选择应用，是变异知识点联系实际的重要考查角度。 基因型+环境=表现型 不可遗传变异：由环境引起的，遗传物质没有发生变化。由遗传物质的变化引起的变异。可遗传变异的来源主要有3个：基因重组、基因突变和染色体变异。即A→a和a→A。 猫叫综合征 染色体片段重复 果蝇的棒状眼 倒位 果蝇的第3号染色体上猩红眼一桃色眼一三角翅脉 易位 人慢性粒细胞白血病 2、数目变异：染色体数目个别或成组的增添或缺失 （1）染色体组定义：细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，但又互相协调，共同控制生物的生长、发育、遗传和变异，这样的一组染色体叫一个染色体组。 *确定生物体细胞中染色体组数目的方法 a、根据染色体形态判断（依据定义） b、根据基因组成判断：在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的基因出现几次，则有几个染色体组。 （2）单倍体、二倍体、多倍体的判定 看来源——单倍体：由配子直接发育而成的个体，细胞内含有本物种细胞内染色体数的一半。 （单倍体生物弱小、一般高度不育，应用于育种，可以缩短育种年限） 看染色体组——n倍体：由受精卵直接发育而成的个体，细胞内染色体数与本物种细胞内染色体数目一致。含有几个染色体组，就称为几倍体。 （多倍体生物，一般茎秆粗壮，叶片、果实、种子较大） 注意：判定生物是单倍体、二倍体、多倍体的关键是看它的发育起点。如果发育起点是配子，不论其体细胞中含有几个染色体组，都叫单倍体。若发育起点是受精卵，其体细胞中有几个染色体组，就叫几倍体。 3、人工诱导多倍体方法： 用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗：秋水仙素可以抑制细胞分裂前期纺锤丝的形成，进而影响后期姐妹染色单体分离后，被牵引到细胞两极的过程。造成染色体数目加倍。 低温诱导多倍体：低温（4摄氏度）处理生根的洋葱头36小时，剪取根尖，用卡诺氏液固定，且用酒精冲洗两次，解离漂洗染色固定，可观察到染色体加倍的细胞。 四、人类遗传病 1. 人类常见遗传病的类型及特点 名称 特点 典型病例 单 基 因 遗 传 病 显性致病基因 常染色体上 代代遗传，男女发病的概率相等 并指、软骨发育不全 X染色体上 代代遗传，女性患者多于男性患者，男性患者的母亲和女儿均为患者 抗维生素D佝偻病 隐性致病基因 常染色体上 隔代遗传，男女发病的概率相等 白化病、先天性聋哑、苯丙酮尿症 X染色体上 隔代遗传和交叉遗传，男性患者多于女性患者，女性患者的父亲、儿子均是患者 血友病、红绿色盲、进行性肌营养不良 多基因遗传病 易受环境因素影响 唇裂、无脑儿、原发性高血压、青少年型糖尿病 染色 体异 常遗 传病 常染色体病 猫叫综合征，21三体综合征 性染色体病 性腺发育不良 2、遗传病的监测和预防——通过遗传咨询和产前诊断对遗传病监测预防，可以在一定程度上预防遗传病的产生和发展 遗传咨询：①检查、了解病史，作出遗传诊断；②分析遗传病的传递方式； ③推断后代发病几率；④提出建议 产前诊断：胎儿出生前，医生用专门的检测手段对孕妇进行检查，以便确定胎儿是否患有某种遗传病或先天性疾病。 　　方法：羊水检查、B超检查、孕妇血细胞检查、基因诊断等。 　　优点：能在怀孕早期及时确定胎儿是否患有遗传病或其他先天性疾病，避免这样的胎儿出生。 3\人类基因组计划：测定人类基因组的遗传图和物理图，确定人类DNA的全部核苷酸（或者说碱基）的序列，解读其中包含的遗传信息 *遗传病是遗传因素（内因）与环境因素（外因）相互作用的结果，有些是先天的，有些是后天因环境诱发而发病的。 知识点一：可遗传变异 例1. 某种群中发现一突变性状，连续培育