如何推进小学体育高课堂教学.docVIP

浅谈体育课堂有效教学行为之细节 摘要：今天的体育教育,决不缺少各种各样的理论和方法,缺少的是对理论和方法进行内化的“实践者”；决不缺少传道、授业、解惑的“教书匠”,缺少的是关注教学细节的“育人者”.作为处于课改浪尖的体育教师,就更应该从课堂教学的小事、细节做起,用课改理念去反思“过去”的教学细节,去改造“惯常”的教学细节,去创造“崭新”的教学细节。以下是本人结合平时体育教学上的探索和实践，对体育课堂有效教学之细节的粗浅看法。 关键词：细节 体育课堂 有效教学 体育课堂教学中各种要素的周期性、规律性的重复显现,形成了体育课堂教学特有的细节现象,它体现于体育课堂教学的全过程。体育教师应根据教学对象、内容、课的类型及方法手段,科学地运用与调控教学细节，强化细节意识,提高课堂教学的质量和效率。1.体育教学细节的厘定什么是细节?方俊飞在《细节的作用》中说:“细节,顾名思义,就是细小的环节或情节”。它的特点是“具体而细致”。正如高尔基先生所说的“我们所见的一切事物,我们所生活的一切条件,是由琐细事所构成的,正如同有机体是由眼睛看不见的细胞所构成的一样。”因此,从广义的角度理解,体育教学细节是构成教学行为的最小单位,是教学行为的具体分解。体育教学行为是以完成教学任务为基本目的的师生外部行为的总和。体育教学行为是复数概念,而体育教学细节则是单数概念,是师生在教学过程中连续不断的行为中的具体