24.飞夺泸定桥.docVIP

24.《飞夺泸定桥》教案设计 　　　　　　　　　　　-----六年制第十册 　一．课 题：24.飞夺泸定桥 　二．教学目标： 　　　1、学会本课生字新词，抄写好词好句。 　2．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 　3．理解课文内容，体会红军战士不畏艰险、勇往直前的革 　命精神。 　4．了解课文是按事情发展的顺序记叙的。 　三．教学重点： 　　　理解红军“抢时间”和“攻天险”两部分。 　四．教学难点： 　　　通过重点词句段落和学习，加深对课文思想内容的理解。 　五．教学方法：点拨指导法、诵读法。 　七．教学准备： 生字生词卡片 挂图或投影片、录像：红军夺取泸定桥的经过。 　六．课 型：精读课文 　七．教学时间：二00三年五月二十五日 　八．课时安排：二课时 　九．教学过程： 教学步骤 教师活动 学生活动 教学形 式 课　后小　记 第一课时 出示课题，简介背景 解题，并随机板书课 题泸定桥是四川省境内大渡河 上的一座铁索桥。“飞夺”是什么意思？(飞速夺取) 　　2．时代背景。 1935年5月底，红军北上抗日，来到大渡河边。先头部队已攻占了安顺场，并缴获了两条渡船，仅靠这两条船几万红军是渡不过河的。大渡河水流湍急，没办法架桥。当时国民党反动的军队围追堵截红军，扬言要把红军消灭在大渡河边。为了北上抗日，工农红军必须迅速过大渡河，粉碎敌人的前后夹击，四面合围的阴谋。所以，只有飞速夺下泸定桥，才能避免重大伤亡，继续北上抗日。 　　二．检查预习。 指名分自然段朗读课文。纠正读音。 三．理清课文的叙述顺序。 1．默读课文，思考：这篇课文主要讲了一件什么事？ 2．讨论：课文是按什么顺序写的？先写了什么，又写了什么，最后写了什么？ 课文的是按事情发展的顺序叙述的？叙述的顺序是：⑴北上抗日的红军要夺取泸定桥。⑵红四团与敌人的援兵抢时间，按预定要求赶到了泸定桥，并把敌人援兵抛在了后面。⑶红军战胜了天险，夺下了泸定桥。⑷红军主力渡过大渡河，奔赴抗日最前线。 3．指名让学生说说课文的叙述顺序。 四．学生练习朗读课文。 　　　　　第二课时 　　一．复习导入。 出示生字卡片，指 名读生字用生字组词。 　　2．指名朗读课文第一、二自然段，然后说说这两段讲了什么。 　　二．指导阅读红军和敌人抡时间的内容。 　　1．指名朗读这一部分。 2．“关键”是什么意思？(是指对事物的发展起决定作用的做法。)什么是我军战胜敌人的关键？(抢时间，抢在敌人的前头。)红军是怎样抢时间赶在敌人的前头的？引导学生重点抓住下面的句子来理解。 “红四团翻山越岭，沿路击溃了好几股阻击的敌人”，是讲红军为了抢时间，一边行军，一边打仗，前进十分艰难。 “一整天没顾得上吃饭”“淋透了”“在漆黑的夜里，他们冒着雨，踩着泥水前进”，讲红军为了抢时间，行军十分辛苦。“战胜敌人的决心使他们忘记了饥饿和疲劳”，体现了红军的英勇顽强。“索性也点起火把，和敌人答话”，表现了红军战士的机智。 3．想象一下当时地情景，你从红军抢时间、赶在敌人的前面的做法中体会到了什么？ 　　三．指导阅读描写红军攻占泸定桥的部分。 　　1．启发谈话：红军抢时间赶在了敌人的前面，为夺取泸定桥赢得了主动，红四团面对桥上的两个团的敌人，他们是怎样进行这场恶战，夺下泸定桥的呢？这是下面要学习的。 指名朗读这一部分。 　　3．铁索桥是什么样子的？请同学们结合课文的有关语句说一说。(引导学生抓住“人走在桥上摇摇晃晃，就像荡秋千似的”“河水像瀑布一样……涛声震耳欲聋”等句子来理解，体会桥的“险”。) 　　4．出示教学挂图。让学生看图，结合课文的内容体会站在桥上的感觉，体会红军夺桥的困难，体会敌人为什么会疯狂地喊叫。 　　5．在这样的险情下，红军战士是怎样夺桥的，请同学们根据课文的有关语句说一说。(着重让学生理解“22位英雄拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去”的句子，抓住动词同“拿着”“背叛”等，体会红军战士是怎样不怕危险，不怕牺牲，奋力夺桥的。) 　　四．指导阅读最后一部分。 指名朗读这一部分。 2．“浩浩荡荡”是什么意 思？这里指什么？“奔赴”怎样解释？ 　　3．这段讲了什么？(讲红军主力顺利渡河，奔赴抗日最前线。) 五．总结全文。 1．启发谈话：红军北上抗日，必须夺取大渡河。历史上曾经有过太平天国名将右达开和他的军队因为没有及时渡过大渡河，贻误了战机而全军覆灭的事。将介石扬言：到了大渡河，要让红军过不去，做石达开第二。所以红军能否很快地渡过大渡河，关系到红军能否北上抗日，关系到红军的生死存亡。可见夺取泸定桥的意义非常重大。了解了这一历史背景，我们就更能体会到红军奋勇夺桥，不怕牺牲的精神。更能深入地体会课文要表达的主要意思。 2．默读课文内容，认真思考后讨论。在学生充