第三讲 外语学习 主体分析.ppt

第二节 外语学习  主体分析 影响和制约外语学习的基本因素 斯特恩（S. Stern）外语学习模式 1）社会环境 2）学习者的状况 3）学习条件 4）学习过程 斯特恩（S. Stern）外语学习模式 2、Learner characteristics Age Cognitive characteristics Affective characteristics Personality characteristics 1、Social context Sociolinguistic, sociocultural, and socioeconomic 4、Learning process Strategies,techniques, and mental operations 3、Learning conditions e.g．EFL e.g. ESL Educational Exposure Treatment: to target Objectives language Content in its Procedures natural Materials setting Evaluation 5、Learning outcomes L2 Competence/ Proficiency Theoreticlly based schemes Impressionistic ratings Test performance Interlanguage 四者之间的关系 社会环境是影响和制约外语学习的首要因素。它制约着外语学习者的状况，同时也对学习条件有直接的影响。另外，社会环境又通过学习者的状况和学习条件制约着外语学习的效果。 外语学习者的生理和认知因素 1、年龄 关键期假说 1967，心理语言学家伦尼伯格（ Lenneberg） 语言是大脑的产物，语言能力的发展要受到人的生理基础的严格制约。儿童从两岁开始至青春期(puberty)到来之前，大脑具有可塑性，语言习得能够自然而轻松地进行。而在青春期到来之后，多数人的大脑已发生了侧化(1ateralization)，人脑已充分发育成熟，神经系统不再有这样的弹性，语言学习也就越来越难。 大脑功能区域化 人的左脑支配右半身的神经和器官，是理解语言的中枢，主要完成语言、分析、逻辑、代数的思考、认识和行为。即逻辑思维。