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千千树骨干教师培训——阅读（第三期） 幼儿文学中的情景分析与阅读教学 PPT配套讲稿 PPT页数 配套文稿 4 请老师们观看ppt上的《荷塘月色》选段。 5 出示问题，请老师们讨论。 第1、2个问题，请老师们发表自己的看法。 第3个问题可以这样理解：因为读者在阅读的过程中，需要将文字在脑海中转换成画面，并产生相应的情感。 11、12 像《拔萝卜》这样的故事，基本只有一个场景，变化也不大。除了故事中的角色以外，没有复杂的空间描写和其他物体。情景中没有没有田野、村庄等作为背景。孩子比较容易去想象和理解故事中描写的情景，在老师的引导下也比较容易在大脑中生成相应的情景。 14 故事开始讲述小麻雀在树顶上唱歌，听到有人说不要唱歌。于是小麻雀往下飞，看见了猫头鹰；再往下飞，看见了小猴子；然后看见了小蝴蝶、小松鼠，最后在树下看见了一只正在睡觉的小花狗。故事中只有一个场景，就是一颗大树：小麻雀在树顶唱歌，猫头鹰在小麻雀下面一层，小猴子在猫头鹰下面，小蝴蝶在小猴子下面，小松鼠在小蝴蝶下面，小狗趴在树底下的地上睡觉。故事中描写的画面是一层层分别呈现的，一直到地面，但到最后也没有出现整体场景的描写。孩子在听故事时，不仅需要形成每一层的画面，最后还要形成一个关于大树的整体画面。 15 故事中描写了一个场景：森林里面，老狼和大熊出来要吃小獾，在紧急关头出来了一个妖怪，吓跑了老狼和大熊；最后从妖怪肚