面向应用型人才培养的《特种加工技术》课程改革初探.docVIP

面向应用型人才培养的《特种加工技术》课程改革初探 　　【摘 要】本文分析了应用型人才培养的特点，通过对《特种加工技术》课程在应用型人才培养教学过程中出现的问题进行分析总结，在教学目标、教学内容、教学方法及考核方式方面提出改革措施，探索出适合应用型人才培养的特种加工技术课程教学模式，旨在提高《特种加工技术》课程在应用型人才培养中的教学效果。 　　【关键词】应用型人才培养；特种加工；教学改革 　　0 引言 　　21世纪的多元化社会对高等教育人才培养提出了新的要求，不仅要培养学术精英，还要着重培养适应多元化社会需求的应用型人才和技能型人才。应用型院校把培养基础比较扎实、知识面比较宽、综合素质好，并可服务于生产管理一线的实践技术能力较强的高级技术人才作为人才培养的主要目标[1-2]。应用型教育在于通才教育，有别于重点院校的专业教育，因此在课程教学过程中应增强应用性知识和实践技术教学比例，适当减弱理论性较强内容的教学比例。 　　特种加工（即非传统加工），是指利用机、光、电、声、热、化学、磁、原子能等能量来源进行加工的非传统加工方法[3]。随着新材料、新结构的不断出现，特种加工技术在航空、航天、电子、汽车等领域得广泛应用。特种加工技术课程是机械设计制造及其自动化、机械制造与自动化、数控技术和模具制造等专业的必修课。 　　我国的特种加工技术起步比较早，国内高校最早开设（1963年）特