《直线、射线、线段（第一课时）》教学设计.docVIP

《直线、射线、线段（第一课时）》教学设计 　　一、教学目标 　　1.掌握“两点确定一条直线”的基本事实； 　　2.进一步认识直线、射线、线段，掌握直线、射线、线段的表示方法； 　　3.初步体会几何语言的应用。 　　二、课型 　　新授课。 　　三、教材分析和学情分析 　　学生在前两个学段已经学习过直线、射线、线段的概念，因此教材没有从它们的概念开始，而是直接通过思考和画图，让学生得到“过两点只有一条直线”的基本事实，介绍它们的表示方法。 　　“两点确定一条直线”是图形与几何领域首次用“公理”的方式确定的一个结论，是数学知识抽象性与实用性的典型体现。 　　直线、射线、线段都是重要而又基本的几何图形，它们之间既有密切联系，又有着本质区别。它们的概念、性质、表示方法、画法、计算等，都是重要的几何基础知识，是后续学习的基础，是学生初步感悟“图形语言”“文字语言”“符号语言”的起步阶段和学习的开始。故确定本节课重难点如下： 　　四、教学重点 　　掌握直线、射线、线段的表示方法和“两点确定一条直线”的基本事实。 　　五、教学难点 　　直线、射线、线段的表示方法的区别。 　　六、教学方法 　　学生自主探索与老师点评总结相结合。 　　七、教学准备 　　直尺、电脑课件或投影。 　　八、教学过程 　　（一）趣图引入，导入新知（时间分配：1～2分钟） 　　我们已经