新竹市香山区港国民小学九十四学年度第一学期二年级生活领棫能力指指标.docVIP

新竹市香山區港南國民小學九十四學年度第一學期二年級生活領棫能力指指標 1-1-1辨識地點、位置、方向，並能運用模型代表實物。 1-1-2描述住家與學校附近的環境。 2-1-1覺察自己可以決定自我的發展。 2-1-2描述自己身心的變化與成長。 2-1-3舉例說明自己的發展與成長會受到家庭與學校的影響。 4-1-1嘗試各種媒體，喚起豐富的想像力，以從事視覺、聽覺、動覺的藝術活動，感受創作的喜悅與滿足。 4-1-3使用媒體與藝術形式的結合，進行藝術創作活動。 4-1-4正確、安全、有效的使用工具或道具，從事藝術創作及展演活動。 5-1-1接觸各種自然物、人造物與藝術作品，建立初步的審美經驗。 5-1-2體驗各種色彩、圖像、聲音、旋律、姿態、表情、動作的美感，並表達出自己的感受。(如顏色、)。 7-1-6將對情境的多樣觀察，組合完成一個有意義的事件(如風太大了葉子掉滿地，木板吹倒了…)。 7-1-3依特徵或屬性，將事物歸類(如大小、明暗…)。 7-1-2察覺物體有些屬性會因某變因改變而發生變化(如溫度升高時冰會熔化)。 7-1-5由系列的觀測資料，說出一個變動的事件(如豆子成長的過程)。 7-1-11養成注意周邊訊息做適切反應的習慣。 7-1-7察覺事出有因，且能感覺到它有因果關係。 7-1-8察覺若情境相同、方法相同，得到的結果就應相似或相同。 7-1-9學習運用合適的語彙，來表達所觀察到的事物(例如水的冷熱能用燙燙的、熱熱的、溫溫的、涼涼的、冰冰的來形容)。 8-1-4觀察現象的改變(如天氣變化、物體狀態的改變)，察覺現象的改變必有其原因。 8-1-2察覺到每種狀態的變化常是由一些原因所促成的，並練習如何去操作和進行探討活動。 9-1-9學習操作各種簡單儀器。 9-1-1能依自己所觀察到的現象說出來。 9-1-2相信每個人只要能仔細觀察，常可有新奇的發現。 9-1-4養成動手做的習慣，察覺自己也可以處理很多事。 9-1-6學習如何分配工作，如何與人合作完成一件事。 9-1-7喜歡探討，感受發現的樂趣。 9-1-8學習安排工作，有條理的做事。 9-1-10喜歡將自己的構想，動手實做出來，以成品來表現。 9-1-5學習安排工作步驟。 9-1-11培養將自己構想動手實作出來，以成品表現的習慣 9-1-3察覺自己對很多事務也有自己的想法，它們可能也很管用。 新竹市香山區港南國民小學九十四學年度第一學期二年級生活領棫教學計畫表 設計者：翁子芸 週次 日期 單元 分段能力指標 學習目標 教學活動重點 教學資源 評量方式 六大議題 十大基本能力 第一週 8/28 │ 9/3 一-1太陽的故事 一-2陽光與陰影 4-1-1 5-1-1 5-1-2 7-1-1 7-1-6 9-1-1 1.透過欣賞中國傳統「夸父追日」的故事以及歌唱活動，察覺陽光能夠提供熱能。 2.透過陽光與陰影等活動，察覺陽光能提供熱能。 一、欣賞「夸父追日」的故事 1.教師呈現「夸父追日」的第一張掛圖。 2.介紹掛圖中的角色。（夸父、太陽） 3.請學生根據第一張掛圖猜猜看故事的經過與結局。 4.詢問學生最喜歡哪一位同學說的故事經過與結局。 5.教師開始講述「夸父追日」的故事，並繼續呈現相關掛圖。二、發表故事感想 1.教師將相關掛圖全部呈現在黑板上，並以問答方式請學生回顧故事經過。 2.教師提出問題：「你贊不贊成成夸父追逐太陽的行為嗎？為什麼贊成？或為什麼不贊成？」，並且引導學生發表。 3.教師提問共同討論：「自己若是夸父，會怎麼做呢？」 三、歌誦太陽 1.說一說，自己對太陽光或熱的感受。 2.教師解釋歌詞。 3.學唱「太陽」這首四川民謠。 四、太陽熱的應用 1.請兒童將手帕或是抹布浸水後扭乾。 2.找個地方將手帕晾乾 3.摸摸看，手帕或抹布放在什麼地方乾得比較快？ 4.想一想，手帕乾得快的原因。 5.說一說，曬過太陽的東西有什麼不一樣？ 6.說說看，太陽可以幫我們做什麼？ 五、陽光與陰影辨識遊戲 7.家牽手繞圈唱歌，其中一人或數人蒙眼跟著繞圈唱歌。 8.歌聲停後，請蒙眼的人猜出所站的位置在陽光下或陰影下。 9.說一說，陽光下和陰影下有什麼不同？ 六、找影子 7.師生攜帶粉筆一起到校園有陽光處。 2.請學生自由擺出各種姿勢後，讓其他同學幫他畫出影子的形狀。 3.再到周圍四處尋找各種物體的影子。 4.說一說，怎麼會有影子 ？ 5.說一說，沒有陽光的地方會不會有影子？ 教師：「夸父追日」的故事掛圖。 教師：眼罩、衛生紙、粉筆。 學生：手帕。 1.兒童互評、教師評：能否主動參與。 2.兒童互評、教師評：能否說出辨識樣光下陰影下的理由。 環境教育 1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。 3-1-2具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值。 一、了解