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从语境方面提高英语听力水平 　　[摘 要]为了提高学生的英语听力水平，结合语境分类中情景语境和非情景语境两大因素，提出运用语境方法练习听力。文章中结合大学英语四级听力考试试题，具体分析语境在听力水平中的影响程度。分析表明，运用相关语境知识，可以提高学生听力能力。 　　[关键词]语境；语言语境；非语言语境；听力技能 　　语境是语言的阐述环境，根据这个环境，语言内容产生了相应的含义。听力理解是对说话人意图的理解，说话人是在特定的语言环境中表达自己的想法。因此，我们可以运用语境相关知识，结合话语内容，提高听力水平。 　　一、从语言语境方面提高听力水平 　　语言语境包括语音，词汇，语法，语篇等方面。这种语境观也是我们在传统的教学中所重视的。其中，语音和词汇层面对我们的听力能力水平影响最大。 　　语音语境指的是语调，重音，停顿等等。对于语调来说，主要指反义疑问句。通常，反义疑问句有两种语调，如果句子结尾用降调，说明说话者想要得到听话者的肯定。如果是结尾是升调，说明说话者自己也对自己说的话没有把握，想要得到听话者的答案。例如：四级听力中有这样一题，反义疑问句，原文如下 　　‘Man： Janet is quite interested in camping， isnt she？ Woman： Yes， she often goes for weeks at a time. Question： What does the woman say about Janet？ ’男士最后用一个降调的反义疑问句表达的他的评论，所以他想要得到女士的认同。因此，作为学生，我们确实应该在做题之前，了解一些关于语音语调的知识。重音同样在听力中扮演着重要的角色，说话者通常将自己强调的部分重读，我们通常将实词重读，比如名词，动词，形容词等等。在词汇方面在听力方面主要指一词多义现象，如 　　‘pick up’一词在四级听力中有四种含义。例如第一种是顺路带东西。‘1993.6.6. M： What do you want me to get？ I’m leaving now. W： Pick up a bottle of milk and a loaf of bread please. Q： Where is the man probably going？ ’第二种意思是接某人，如1997.1.8 M： Can you stay for dinner. W： Id love to， but I have to go and send some registered mail before picking up the children from school. Q： Where will the woman go first？ 第三种是捡起，如：2007.6.13. M： I wish I hadn’t thrown away that waiting list. W： I thought you might regret it. That’s why I picked it up from the waste paper basket and left it on the desk. Q： What do we learn from the conversation？ 从以上的例子，我们可以得出，要想在四级考试中取得好成绩，我们需要知道单词的多种意思。而且，语言语境中的四种分类是可以重合的，所以，我们可以说词汇层面也是一种语法层面。 　　二、 从非语言语境提高听力水平 　　非语言语境包括三个方面，情景语境，认知语境，文化语境。传统上，非语言语境经常被我们忽略。然而，非语言语境确实在听力中扮演着重要的角色。 　　1、情景语境与听力水平 　　在听力过程中，情景语境与听力理解的关系密切， 是解读口语语篇的必要条件。情景语境包括人物，人物之间的关系，时间，地点等容易被观察到是语境。 　　在四级听力中有很多固定语境，比如校园生活，求职，购物，租房，看医生等。这些都是固定的语境，有固定的人物，人物关系等。比如，校园生活中的听课场景，人物是老师和学生，地点是教师，教授的讲课通常很复杂和无聊，但是学生对教授的课评价都很高。这就是个固定的思维模式，所以了解之后，会对我们听力理解帮助很大。例如2001.1.5. W： professor Whites presentation seemed to go on forever. I was barely able to stay awake. M： How could you sleep through it？ Its one of the best that Ive heard on this topic. Q