实用4.导体和绝缘体教案学习文件.docVIP

4.导体和绝缘体 [教学目标] 1.能用实验的方法检测各种材料是否容易导电。 2.知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电。 3.初步理解绝缘体、导体和半导体的概念。 4.了解导体与绝缘体在生活中的应用。 5.能够认识某些电器的各部分由哪种材料组成。 [教学重点] 了解导体、绝缘体和半导体的定义及他们在生活中的应用。 [教学难点] 用实验的方法检测出导体和绝缘体。 第一课时 [教学准备] 学生材料：导线、灯泡、电池、灯座、电池盒；易拉罐、各种检测的材料（钢管、塑料尺、曲别针、玻璃管、铁钉、气球、干木条、铝片）。 教师准备：电路板、易拉罐；演示文稿（检测步骤、导体绝缘体定义和举例） [教学过程] 一、复习导入： 1.（出示电路板）上节课我们用自制的小开关控制了电路。一个简单的电路是由哪几部分组成的？（电源、导线、用电器、开关） 2.怎样能使小灯泡发光呢？（合上开关使电路闭合） 3.为什么合上开关灯泡能亮？（有电从电池流出，经电线、开关流过灯泡。） 4.讲述：电从电线、开关等物体中流过，这种现象叫导电。 5.那么所有的物体都能够导电吗？ 今天，我们就来认识： 导体与绝缘体 二、新授： （一）熟悉课本 1.请同学们打开课本，默读第72—73页，思考：我们要开展哪些活动呢？ 2.这节课我和同学们一起学习解决问题： （1）预测易拉罐能否导电?怎么连接都一样吗？分组检测并记录结果，说出为什么？ （2）.给你一些生活用品，你能够猜测出它们是否导电?分组检测并记录现象，然后归类结果。 （3）理解导体和绝缘体的概念；认识部分导体和绝缘体。 （二）易拉罐的秘密（教、扶） １．预测易拉罐接入电路之后的情况： ａ．两根导线都接在易拉罐的金属部分； ｂ．两根导线都接在易拉罐的油漆部分； ｃ．一根导线接在易拉罐的金属部分，另一根接在它的油漆部分。 ２．实际连接检验猜测。 （教师强调：ａ．检测前要先检查电路是否联通；ｂ．重复检测） ３．小结： ⑴电路不通的原因： 引导：同一个易拉罐，连接方式不同，检测结果就不相同，这是怎么回事？ 学生思考： 交流解释电路接通与不通的原因：金属部分容易让电通过，油漆部分不容易让电通过。 活动一： 检测易拉罐是否容易导电记录表 时 间： 学 校： 班 级： 小 组： 记录人： 监督人： 检测人： 物品名称 检测次数 连接方法 我组预测 检测结果 容易让电通过 不容易让电通过 容易让电通过 不容易让电通过 易拉罐 第一次检测 金属与金属连接 　 　 　 　 第二次检测 油漆与油漆连接 　 　 　 　 第三次检测 金属与油漆连接 　 　 　 　 ⑵检验步骤： 提出问题： 我们身边有些物体容易让电通过，有的物体却不容易让物体通过，你们乐意亲自检测一番吗？刚才我们是怎样检测易拉罐的呢？ 同学们回顾——教师用课件强调检验步骤： 测　②检查电路　③检测　④重复检测 物体的导电性能检测 1.提示学生按步骤操作检测，检测后将物体分类摆放。 2.实验前做好分工，谁进行检测，谁记录、谁监督等，提高学习效率。 （1）除了实验盒中的材料外，多选择一些物体进行检测，例如平时使用的文具，教室中的粉笔等物体。 （2）实验前做好分工，谁进行检测，谁记录、谁监督等，提高学习效率。 （3）实验完毕，把用过的学具放回原位。 ３．发放电池盒和灯座，学生连接电路后进行检测。 ４．汇报交流检测结果。 ５．小结： 活动二： 常见物品是否容易导电检测记录表 时 间： 学 校： 班 级： 小 组： 记录人： 监督人： 检测人： 物品名称 检测次数 连接方法 我组预测 检测结果 容易让电通过 不容易让电通过 容易让电通过 不容易让电通过 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 6.练习：检测橡皮擦是否容易让电流通过？ （1）自检：先检查电路检测器灵不灵。用两个检测头的金属部分相互接触，若小灯泡亮了说明电路检测器是好的，若小灯泡没亮说明电路检测器是坏的。 （2）检测1：用两个检测头接触橡皮的两端，看看灯泡是否发光。 （3）检测2：为了防止偶然的失误导致的检测结果不准确，所以我们要重新再检测一次。 （4）判断并记录：将两次检测的结果记录在1号记录单上，再在“检测表明”一栏得出结论。 7.课件出示文字： 我们把不容易让电通过的物体，叫做绝缘体。塑料、橡胶等都是绝缘体。 我们把容易让电通过的物体，叫做导