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整理和复习 教学内容 整理和复习课本p63页 教学要求： 1、使学生进一步理解比例的意义和基本性质，能区分比和比例。 2、使学生能正确理解正、反比例的意义，能正确进行判断。 3、培养学生的思维能力。 教学过程： 知识整理 1.回顾本单元的学习内容，形成支识网络。 2.我们学习哪些知识？用合适的方法把知识间联系表示出来。汇报同学互相补充。 复习概念 什么叫比？比例？比和比例有什么区别？ 什么叫解比例？怎样解比例，根据什么？ 什么叫呈正比例的量和正比例关系？什么叫反比例的关系？ 什么叫比例尺？关系式是什么？ 基础练习 1.填空 六年级二班少先队员的人数是六年级一班的8/9一班与二班人数比是（ ）。 小圆的半径是2厘米，大圆的半径是3厘米。大圆和小圆的周长比是（ ）。 甲乙两数的比是5：3。乙数是60，甲数是（ ）。 2.解比例 5/x=10/3 40/24=5/x 3.完成26页2、3题 综合练习 1. A×1/6=B×1/5 A：B=（ ）：（ ） 2.9；3=36：12如果第三项减去12，那么第一项应减去多少？ 3.用5、2、15、6四个数组成两个比例（ ）：（ ）、（ ）：（ ） 实践与应用 1、如果A=C/B那当（ ）一定时，（ ）和（ ）成正比例。当（ ）一定时，（ ）和（ ）成反比例。 2、一块直角三角形钢板用1/200的比例尺画在纸上，这两条直角边的和是5.4它们的比是5:4,这块钢板的实际面积是多少? 板书设计: 整理和复习 比例的意义 比例 比例的性质 解比例 正反比例 正方比例的意义 正反比例的判断方法 比例应用题 正比例应用题 反比例应用体题 教学后记 第四单元　统计 教学内容 本单元教学内容主要是探究制作扇形统计图和折线统计图的技能问题。 本单元内容大在学生已经学习过一些简单的数据整理以及学会制作一些简单的统计图的基础上，来进一步学习有关扇形统计图和折线统计图的绘制技能。 教材编排的内容比较简单，通过两道例题分别说明如何合理制作扇形统计图和折线统计图，使之正确、充分地反映出有关数据，正确体现各统计图的特征，使学生进一步掌握统计图的特点和作用。 1.使学生进一步认识统计的意义，掌握扇形统计图和折线统计图的特征与作用，能正确描述统计图中的数据。 2使学生能正确地制作统计图，充分利用统计图的特征准确、合理、规范地反映出有关数据。 在运用统计图解决问题的过程中，发展学生的统计观念。 初步形成评价与反思的意识。 绘制扇形统计图和折线统计图。 根据折线统计图正确描述数量变化情况。 根据统计图进行比较、判断时要统一标准。 本单元计划课时数：2课时 第一课时：扇形统计图 扇形统计图(课文第68页的例1,练习十一相应的练习) 1.使学生进一步掌握扇形统计图的特征和作用,能正确描述扇形统计图所反映的有关数据. 2使学生能正确运用扇形统计图反映有关数据,提高处理数据的技能,发展学生的应用意识和实践能力. 3初步形成评价与反思的意识. 扇形统计图. 发现统计图中存在的数据不清的问题. 认真分析统计图中所反映的数据. 一、旧知铺垫 电脑课件呈现扇形统计图 某校学生最喜欢的文艺节目情况统计图 ?1、问:从图中你能了解到哪些信息? (1)喜欢同一首歌的人数占调查人数的45﹪ 喜欢相声的人数占调查人数的18﹪ 喜欢小品的人数占调查人数的25﹪ 喜欢其他文艺节目的人数占调查人数的12﹪ (2)喜欢同一首歌的人数最多 绝大部分同学都喜欢同一首歌,小品和相声 喜欢其他文艺节目的人数最少 2、说一说这是什么统计图,它有什么特征? (1)扇形统计图 (2)特征:可以清楚地反映出各部分量占总量的百分之几 二探索新知 教学例1 电脑课件出示课文例题统计图 下面是一幅彩电市场各部分品牌占有率的统计图 (1)从图中你了解到哪些信息? ?A牌彩电占市场销售量的20﹪ ?B牌彩电占市场销售量的15﹪ ?C牌彩电占市场销售量的10﹪ ?D牌彩电占市场销售量的8﹪ 其他品牌彩电占市场销售量的47﹪ (2)有人认为A牌彩电最畅销,你同意他的观点吗? 学生独立思