黄沙初中赵宇语文教案.docVIP

《》教学设计教学目标教学重点教学难点教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 以有关刘禹锡的故事导入。故事如下：刘禹锡因革新，得罪了当朝权贵宠臣，被贬为安徽省和州通判。和州知县策是个势小人，他见刘禹锡被贬而来，便刁难。先刘禹锡在城南面江而居。刘禹锡不但不埋怨，反而高兴的撰写了一联贴于房门：“面对大江观白帆，身在和州争思辩”。他的这一举动气坏了策知县，策知县又令衙门的书将刘禹锡的由城南门调至城北门，住房由三间缩小到一间半，而这一间半位于胜河边，附近有一排排的杨柳。刘禹锡见了此景，又作了一联：“杨柳青青江水平，人在历阳心在京”。他仍在此处读书作文。策知县气得肺都要炸了，又和书商量，为刘禹锡在城中寻了一间只能容一床一桌一椅的小屋。仅半年，连搬三次家。刘禹锡想此狗官欺人太甚了，便愤然提笔写下《陋室铭》并请人刻于石上，立在门前，气得策知县一筹莫展，哑口无言。?????转眼千年已过，策知县早已化作一抔黄土，而刘禹锡的《陋室铭》却代代相传，流芳百世，成为一篇脍炙人口的不朽之作。今天我们就一起来学习刘禹锡的《陋室铭》。激发学生的学习兴趣创设良好的学习环境 整体感知 简介作者及写作背景 2、简介铭这种文体 3、出示教学目标 4、初读课文 ??（1）、欣赏课文录音。?（?2）、、正确、流利地朗读课文。、本文是从哪几个方面陋室的？? A、文章如何描写陋室环境呢？（生找出语句“苔痕上阶绿?,草色入帘青。”“苔痕上阶绿?,草色入帘青。”“谈笑有鸿儒，往来无白丁。”“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。”从三个方面来具体陋室，即：(1)从自然环境的清幽。“苔痕上阶绿?,草色入帘青。”?(2)?从交往人物的不俗。“谈笑有鸿儒，往来无白丁。”（3）从生活情趣的高雅：“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。”总之，作者描写陋室环境、室中之人、室中之事，目的都在于表明“惟吾德馨”，暗示陋室不陋 “南阳诸葛庐”和“西蜀子云亭”？作者又引用孔子“何陋之有？”这句话?“斯是陋室，惟吾德馨”?反诘点题 本文的题目是《陋室铭》，那么这陋室在作者眼中到底陋不陋呢？请从文中找出表明作者看法的语句。讨论明确：陋室不陋?????“斯是陋室，惟吾德馨”??“何陋之有”作者只引用孔子“君子居之，何陋之有？”这句话的后半句，略去了前半句诸葛庐子云亭陋室德馨—— 陋室(对陋室的环境及室主人的日常生活进行描写。) 言志—— 表达了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。 七、作业 1、作者在文中表现出来的安贫乐道的生活情趣在当今社会有何意义？ 2、同学们，你一定非常热爱自己的家吧！读了刘禹锡的《陋室铭》，你能不能学一下刘禹锡，为你的家描上一笔，用来表达居住在家中的感受？给自己的居室取个名，并说明理由。 学生展示收集的资料 学生积累 学生明确 学生听读课文 学生自由朗读课文 朗读比赛 齐读课文 学生借助工具书和书下注释，疏通理解文意，小组讨论 学生质疑 学生积累 疏通文意 学生分小组讨论 思考探究 以组为单位汇报结果 找句子 畅所欲言 学生分小组讨论 思考回答 师生共同总结 引导学生从整体上把握课文的能力 提高学生的朗读能力 培养学生的合作学习能力，深入理解课文内容 培养学生的质疑能力 引导学生更好地把握本文的主题思想 理清学习思路 理论联系实际，有助于学生更好地把握主题 板 书 设 计 陋室铭 陪衬比喻 （趣） （友） 令、 ?? 9（景） 安贫乐道 高洁伟岸 托物言志 交往高雅 反诘点题 古贤自比 生活恬适 环境清幽 陋室不陋 德馨 陋室 喻 比 龙 水 仙 山 设喻引题