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评判考场作文优劣的几个重要指标 1.扣题：切合题意，有一定深度的思想、真实而健康的情感。 2.思路：讲究内容间的逻辑联系，清晰而技巧地表达切合题意的思想。（行文清晰、文体） 3.内容：恰当，即能表现或阐释自己的思想。 4.形式：表达方式，章法结构，表现手法，语言（表现力、修辞手法），有一定的特色。 让每一步走得优雅 学会勇于“不敢” “敢”与“不敢” 论述文常见格式 一、根据现实，提出自己的看法 二、理由：为什么呢？（原因：必要性） 三、理由：怎么做呢？（办法：合理性） ——从原因和办法两方面支撑看法的正确。 四、结论：归纳，使进一步明确。 * 【美文欣赏】《让每一步走得优雅》 专家点评：文章短小而内涵丰富，行文流畅而思想缜密。 【作文题1】 阅读下面文字，根据要求作文。（60分） 门与路，永远相连。门是路的终点，也是路的起点。它可以挡住你的脚步，也可以让你走向世界。 大学的门，一边连接已知，一边通往未知，学习、探索、创造，是它的通行证；大学的路，从过去到未来，无数脚印在此交集，有的很深，有的很浅。 综合上述材料，结合你的所感所思，写一篇不少于800字的文章。 【注意】①自拟题目，选好角度，确定立意。②不得脱离材料内容及含义的范围作文。③明确文体，但不得写成诗歌。④不得抄袭、套作。 紧扣“门”“路”“大学”几个关键词，展现自己对如何走进大学之门、走好大学之路，进而走好人生之路的思考和想象。 大学之路，人生 分述勤勉的意义 分述梦想、归零 归结高中经验 简述三年辛苦 描述人生状态 主要内容 ⑥ ⑤ ④ ③ ② ① 归结格式 段落 点明题旨 形象表明题旨的意义 以经验为例阐述办法 阐释怎么办 阐释怎么办 总结基础上加以提升 随笔式议论文 是什么—为什么—怎么办—总结提升 资深作文阅卷专家建议： 论述类文章，先亮观点，各段明晰表明各自的主要意思，以便阅卷者把握各部分之间的内在联系。 （关键词句可反复出现） 让你的论述文思路更清晰 课堂训练： 讨论《学会勇于“不敢”》 【作文题2】 阅读下面的文字，根据要求作文。（60分） 《道德经》曰：“勇于敢则杀，勇于不敢则活。” 《论语》中记载，子路曾问孔子：“谁比较适合带兵打仗？”孔子答：“我。”子路反问道：“我不是很勇敢吗？”孔子说：“可我不仅勇敢，而且还勇于不敢呀！” 《明史》中记载了这样一件事：有一次，明太祖朱元璋向大臣们提出了一个问题：“什么样的人最快活？”众人各抒己见，但都不能令朱元璋满意。这时，一名叫万钢的官员奏道：“畏法度的人最快活。”朱元璋听后，龙颜大悦，连声叫好。 综合上述材料，结合你的所感所思，写一篇不少于800字的文章。 [注意] ①选好角度，确定立意，自拟题目。②不得脱离材料内容及含义的范围作文。③明确文体，但不得写成诗歌。④ 不得抄袭、套作。 写“做事要勇于‘不敢’”或论述“敢”与“不敢”的辩证关系 均可。 ⑥ ⑤ ④ ③ ② ① 主 要 内 容 段落 文体明确吗？ 论述思路清晰吗？ 引用名言：勇于敢则杀，勇于不敢则活 描述现象，阐释概念（“敢”“不敢”） 举例论证勇于“敢”谱写华美篇章 举例论证不恰当的“敢”充满危害 结合历史事实强调不恰当的“敢”的结果 阐释“勇敢”二字的真正内涵 结论：“做人既要勇于‘敢’，更要学会勇于‘不敢’” 要勇于“不敢” 主 要 内 容 思 路（“格”） ⑥要勇于“敢”与“不敢” 总结、提出办法 （怎么办） ⑤进一步阐释“勇敢”的内涵（提升） ④适时“不敢”的意义(要勇于“不敢”) ③不该“敢”时也敢的危害 ②勇于“敢”的意义 分析论证（举例、引用、对比等） （为什么） ①该“敢”则“敢”，不该“敢”则“不敢” 点明题旨，揭示论点 （是什么） 小伙伴们，加油哦！ 欢迎到云和走走看看！ 【作业】 归“格”训练：请从学案中任选一题完成。 学会勇于“不敢” ①勇于敢则杀，勇于不敢则活。人生中我们时常面临勇于“敢”还是勇于“不敢”的选择。真正的勇于“敢”是勇于挑战，勇于直面困难，不畏强权，坚守正义，坚定立场；真正的勇于“不敢”则是处事谨慎，严于律己，心存明确的道德规范和处世准则并依此为据，严格地约束自己的行为。 “敢”与“不敢” ①人生中我们时常面临勇于“敢”还是勇于“不敢”的选择。人们对“不敢”的认识往往有些片面甚至歪曲和误解，认为“不敢”