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课题：盐类水解（教案） 第一课时 仙桃市汉江中学 翁冰松 ●教学目标 知识与技能：1、学会盐溶液酸碱性的判断； 2、理解盐类水解的定义和本质，掌握水解规律； 3、初步掌握水解离子方程式的书写。 过程与方法：1、通过分组实验，培养学生的动手能力和综合归纳能力； 2、通过对水解原理的分析，培养学生的逻辑思维能力、创新思维能力。 情感态度与价值观：通过分组实验，培养学生的科学探究精神和实事求是的科学态度。 ●教学重点 盐类水解的规律及其分析 ●教学难点 盐类水解的原理分析及规律归纳 ●教学方法 采用设置问题、实验、讨论、分析、归纳、讲解、自学相结合的教学方法。 ●教具准备 1．0.1mol/L的NaCl、Na2CO3、NaHCO3、CH3COONa、Na2SO4、NH4Cl、AlCl3、（NH4）2SO4、 （NH4）2CO3、CH3COONH4C(H+) ≠C(OH—) ，溶液呈酸性或碱性。那么盐溶于水呢？溶液一定成中性吗？ 实验探究盐溶液的酸碱性 【提问】溶液酸碱性的测定方法有哪些？精确测量的方法有哪些？ 【板书】一、盐溶液的酸碱性 【指导】指示剂、试纸和PH计的使用方法。 【讨论】溶液酸碱性的测定方法： 1、指示剂：常用的有甲基橙、石蕊和酚酞 2、试纸：各类指示剂的试纸，其中一种为PH试纸，可分为广泛PH试纸和精密PH试纸 3、PH计（酸度计）：精确测量 【板书】第三节 盐类水解 【指导】1、学生实验操作：盐溶液酸碱性的测量。 2、指导学生实验数据的记载 【学生实验】分成四组，用不同的方法测量下列溶液的酸碱性和PH，并记录。 0.1mol/L的NaCl、Na2CO3、NaHCO3、CH3COONa、Na2SO4、NH4Cl、AlCl3、（NH4）2SO4、 （NH4）2CO3、CH3COONH4溶液第一组：使用指示剂（酚酞和石蕊） 第二组：使用广泛PH试纸 第三组：使用精密PH试纸 第四组：使用PH计 【引导】通过对盐分类，分析不同类型盐溶液酸碱性的规律。 1、按照阳离子分类：钠盐，铵盐（说明强碱和弱碱） 2、按照阴离子分类：盐酸盐，硫酸盐，醋酸盐（说明强酸和弱酸） 3、按照形成分类：盐是酸和碱中和反应的产物，按照对应的酸和碱的强度可以分为： 强碱弱酸盐，强酸弱碱盐，强酸强碱盐，弱酸弱碱盐。 学生整理不同类型盐溶液的酸碱性强弱，将盐类分类（完成学案），并思考讨论揭示规律。 ? 溶液的酸碱性 溶液的PH 按阳离子分类 按阴离子分类 按形成分类 Na2SO4 中性 7.0 钠盐 硫酸盐 强酸强碱盐 Na2CO3 碱性 11.6 钠盐 碳酸盐 强碱弱酸盐 NaHCO3 碱性 9.7 钠盐 碳酸氢盐 强碱弱酸盐 CH3COONa 碱性 8.9 钠盐 醋酸盐 强碱弱酸盐 NaCl 中性 7.0 钠盐 盐酸盐 强酸强碱盐 AlCl3 酸性 3.0 铝盐 盐酸盐 强酸弱碱盐 NH4Cl 酸性 6.0 铵盐 盐酸盐 强酸弱碱盐 （NH4）2SO4 酸性 5.6 铵盐 硫酸盐 强酸弱碱盐 （NH4）2CO3 碱性 7.3 铵盐 碳酸盐 弱酸弱碱盐 CH3COONH4 中性 7.0 铵盐 醋酸盐 弱酸弱碱盐 思考 并得出结论 1、盐的水溶液是否都显中性？ 2、比较钠盐溶液的酸碱性强弱，你能得出什么结论？ 3、比较盐酸盐溶液的酸碱性强弱，你能得出什么结论？ 4、你能总结一下相关规律吗？ 【讲解】同学们通过实验应该明白了侯德榜先生的侯氏制碱法，其实是制取的盐，而不是碱了吧！ 【引导】认真分析实验数据，尽可能得出完整的实验结论。 1、按照盐的形成分类得出盐类溶液的酸碱性规律。 2、根据PH数据大小推测在盐的水溶液中发生的此种反应（盐类水解）是很弱的。 3、比较钠盐、盐酸盐之间的PH得出：强碱弱酸盐的水溶液显碱性，弱酸越弱，碱性越强。强酸弱碱盐的水溶液显酸性，弱碱越弱，酸性越强。 【讲解】通过实验我们知道了，物质的组成和结构决定了物质的性质。 【学生讨论】实验结论（完成学案） 1、盐的水溶液并不都显中性； 2、强酸强碱盐的水溶液显中性。 3、强碱弱酸盐的水溶液显碱性。弱酸越弱，碱性越强。 4、强酸弱碱盐的水溶液显酸性；弱碱越弱，酸性越强。 5、弱酸弱碱盐的水溶液，CH3COONH4显中性；谁强显谁性，同强显中性。【投影板书】 过渡 既然“有弱”盐的水溶液会呈现不同的酸碱性，那其中到底发生了什么反应呢？从而导致溶液中C(H+) ≠C(OH—)的呢？ 盐溶液的酸碱性的原理探究 【板书】二、盐类水解原理分析 【提问】水中加CH3COONa后,溶液中存在几种电离?共有几种离子?这些离子间哪些可以相互结合？ 【投影】CH3COONa的水解原理： CH3COONa===CH3COO－+Na+ + H2O H+