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历年解析2006年高考备考讲座
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2006年高考备考讲座
一、05全国高考卷分析
(一)百花齐放,一纲多本。
04年的15套卷子到05年的16套卷子
(二)四个能力测试模块,体现以能力命题的方向。
语言运用能力模块
现代文阅读能力模块、
古诗文阅读鉴赏模块
写作模块。
这种能力立意的命题方向2006年还应该继续坚持。
(三)06备考要用好高考16套卷,试卷共性变化六大方面,题型稳中求新。
1.整卷题量呈减少趋势,客观题赋分减少,主观题赋分增加。
2.各能力测试模块之间的比例有所调整,适当压缩语言运用能力,适当加强现代文阅读能力和古诗文阅读鉴赏能力的考查。
3. 语言运用能力的考点变化大,面貌新。
4.现代文阅读的选文和题型有新变化。
5.默写增分,文学常识初露端倪。
6.写作考查,形式变化多于内容改革。
二、高考能力模块复习探讨
(一)写作能力模块
其一,高考作文要点解读。
高考作文要求及解说
写作要求:
能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。
作文考试的要求分为基础和发展两个等级。
1、基础等级 D
①符合题意
②符合文体要求
③感情真挚,思想健康
④内容充实,中心明确
⑤语言通顺,结构完整
⑥书写规范,标点正确
2、发展等级 D
①深刻
透过现象深入本质,揭示问题产生的原因,观点具有启发性。
②丰富
材料丰富,形象丰满,意境深远。
③有文采
词语生动,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有意蕴。
④有创新
见解新颖,材料新鲜,构思精巧,推理想象有独到之处,有个性特征。
以上要求包括了四种文体、对写作的基本要求及提高性要求。我们可以分类理解掌握。
[知识梳理]
四种文体的基本知识
[记叙文] [议论文]
[说明文] [应用文]
打好基础与发挥特长
● 快速达到基本要求
作文一般采用全面评分法,即综合考虑各项要求,不偏重其中某一点。基本要求是对作文的一般性要求,只要在平时训练中认真按要求去做,一般可以达到42—45分。
1、审题。
2、文体。
3、内容。
4、结构
5、语言
6、书写
●力争实现提高性要求
思想深刻,
其一,引入哲理分析问题,如一分为二的观点,发展的观点,联系的观点等;
其二,多问几个为什么,探究事物的根源,是认识深入的表现;
其三,立驳结合,学点鲁迅的笔法,文章要有的放矢,不但有正面的论证,还要有反面的批判;
其四,内容不能只有一个层面,要形成梯度,层层深入。比如写“认识自己”,由个人到集体到国家、民族。
2、材料新鲜
新鲜有两个意义,一是不多见的,二是新近发生的。同样的立意而材料新颖的就会令读者包括阅卷者刮目相看。
3、 有文采。
用“加作料”的办法,为作文增加亮点,争取加分。一般同学都可以从“句式灵活” “善于运用修辞手法”入手来“加作料”,可在作文中多用几种句式:排比句用两处就会很抢眼;用反问句来加强语气;用设问句来引人注意;使用一些固定句式来组织语言,或进行过渡,可增加语言的逻辑性,如“……尚且……何况……”“与其说……不如……”“如果说……那么……”“殊不知……”等等。在修辞方面,引用名人名言、古诗文,既可明引(注明出处),又可暗引,把名言化用在自己的句子中,文中有2—3处引用,包括使用成语,就能有效地提升语言档次。还有比喻,拟人,反复,对偶等修辞手法,运用都不难,表达效果也不错。只要肯尝试,争取语言加分几乎是人人可为的。
4、 有创意。
设立这一条,体现了现代的教育观,是想通过写作这个侧面鼓励同学们培养创新精神和创造性思维。或见解新颖,或材料新鲜,或构思精巧,或推理想象有独到之处,或有个性特征。这些都是可能蕴含“创新”因素的地方,可以逐点分析,找出自己可以突破的目标。
其二,近年高考作文题型及趋向分析
[总体概述]
1999年之前,全国高考作文题基本上是一花独秀,题型主要是命题作文和给材料作文。99年出现了话题作文的命题形式——“假如记忆可以移植”,初步提出了“三自”的要求,这是走向开放的革命性变化。2002年北京市单独命题,加上上海市,全国出现了三套高考试题,2004年迅速发展为15套高考试题,作文题型几乎全为话题作文(北京只是题目为命题,要求仍是开放的),2005年又发展为16套高考试题,题型以话题作文为主,形式更加丰富多彩。总合近几年作文试题的发展趋势,有以下几个特点:
1.写作考查,形式变化多于内容改革。
以05年高考题为例,写作命题形式的变化表现在:(1)福建增加分数到70分;(2)重庆采用一大一小两个
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