四年级数学第一单元1至4备课.doc

第二单元?第一课时 主备人：??? 2014-2015学年??四年级上学期数学 备课时间：2014-8-24??上课时间：2014.8.25 一、教学目标： 1．在具体情境中理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法。2．会用含有字母的式子表示数量，学会含有字母的乘法算式的简写、略写方法。3．在探索用字母表示数的过程中，建立字母式子的模型，充分体会用字母表示数的方法、作用和优越性。4．在学习中逐步感受符号化思想，发展抽象概括能力。 二、重点难点： 在具体情境中理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法。 四、课前准备： 课前小研究1.调查生活中，有哪些地方用到字母？2.观察主题图，你发现了什么？你能提出什么数学问题？3.能尝试用字母来表示主题图中的问题吗？ 五、教学过程： 1.调查生活中，有哪些地方用到字母？ 字母可以代表人名，可以代表地点，可以代表…… 重点引导学生知道字母代表数。 字母在我们生活中有许多广泛的应用，同样，数学中也经常用字母来表示数量，这节课我们就来研究怎样用字母表示数。（板书课题：用字母表示数） 二、课前小研究2.观察情境图，你发现了什么？你能提出什么数学问题？ 先让学生自己从图中找出图中的数学信息。让学生把图中的信息一定要找全。 根据上面的信息，你能提出什么数学问题？ 生1：节水水龙头2分钟节水多少毫升？ 生2：节水水龙头3分钟节水多少毫升？4分钟呢？5分钟呢？ 这是一个发散思维的题目，学生能提出的问题很多，找出规律也很简单。 怎样解决2分钟节水多少毫升？ 根据学生回答，板书： 时间（分） 节水量（毫升） 2 10×2＝20 3 10×3＝30 4 10×4＝40 观察上面的算式，你有什么发现吗？ 重点引导学生发现哪个数变化，哪个数没有变化。变化的数字是根据什么发生变化的？ 三、课前小研究3.能尝试用字母来表示主题图中的问题吗？ 小组内讨论一下。哪个同学愿意来说说你们组的想法？ 学生展示出自己的想法后，引导学生选取常用的表示方法。 在数学中我们经常用字母来表示数。通常用字母t表示时间，写作25×t,有件事要说明：在含有字母的乘法式子中，“×”可以记作“．”或省略不写。请同学们读书9页的最上面一段话。 四、灵活运用，拓展延伸 1、省略乘号，写出下面各式。（课件展示） ①α×χ ②χ×χ ③5×α ④χ×3 ⑤α×b ⑥α×8 ⑦b×b ⑧α×1 学生说出自己的答案后，小组内交流为什么这样写。多让学生说一说，强化形成技能。 2、第10页 3 、4题。 先让学生独立完成，然后交流填写理由，多找几个学生说说，加强练习，加深理解记忆。 3、书第10页第5题。 这是结合实物图巩固用字母表示数的练习。第二组题关系比较复杂，练习时，要引导学生说清图中的意思，再用含有字母的式子表示出红绳的长度。引导学生先观察图意，然后说一说两条绳子的关系。 4、第10页第6题。 这是一道联系实际巩固用字母表示数的练习。练习时，要让学生明白，大坝的高度包括两部分，一部分是水面到坝顶的高度，另一部分是水面以下大坝的高度。这是一道联系实际巩固用字母表示数的练习。练习时，要让学生明白，大坝的高度包括两部分，一部分是水面到坝顶的高度，另一部分是水面以下大坝的高 5、第10页第8题。 五、收获：通过本节课的学习，说说你有什么收获？ 这节课我们学习了用字母表示数。如果让你为自己今天在课堂上的表现打分，你想给自己打多少分？ 六、教后反思： 第二单元?第二课时 主备人： 2014-2015学年??四年级上学期数学 备课时间：2014-8-24??上课时间：2014.8.26 一、教学目标： 1、使学生学会求简单的含有字母式子的值。2、使学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，初步学习用符号语言进行表述、交流。3、能体会数学与实际问题的密切联系。 二、重点难点： 教学重点：学会求简单的含有字母式子的值。教学难点：经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程；学会求简单的含有字母式子的值。 四、课前准备： 课前准备：1.观察主题图，能用学过的知识来解决问题吗？2.尝试练习 五、教学过程： 1.小游戏：玩“数青蛙”的游戏，一起数一遍。（指名数） （1）这个儿歌里有一个规律，你能找出来吗？让学生自己积极动脑思考。 （2）小组讨论一下，将你发现的规律想办法表示出来。看谁的办法好。 （学生分组讨论，汇报讨论结果，与全班进行交流。） （3）你能用一个字母来说出任意只青蛙的儿歌吗？ （先让学生尝试说一说，一个小组内共同讨论出一个答案，看哪个小组的答案最正确。） 出示课件：a只青蛙，a张嘴，2a只眼睛，4a条腿。让学生说一说a、2a、4a的来历。 二、课前小研究1.观察主题图，能用学过的知识来解