四年级第一学期语文学科课程计划.doc

九年义务教育课本四年级第一学期语文课程计划 制订者 日期 一、教材内容分析： 小学语文第七册教材的基本特点主要表现在以下几个方面：倡导自主阅读，帮助学生学会阅读，逐步提高他们的独立阅读能力；加强词句训练，为学生打好遣词造句的基本功；创造多种表达机会，提高学生说话和作文能力。 教材分四个部分： 1、课文分8个单元，共40篇课文（其中选读课文8篇）。 从内容上分类，第一单元的主题是感受真情，第二单元主题是少年生活，第三单元主题是重温革命，第四单元介绍神州美景，第五单元讲述名人励志故事，第六单元主题是热爱家乡，第七单元主题是科技环保，第八单元主题是珍爱生命。 从训练重点分类，一二单元是正确流利地朗读课文，三四单元是学习归纳课文的主要内容，五六单元是继续学习复述课文（详细复述），七八单元是默读课文，抓住重点，分清主次。 2、古诗诵读——“古诗诵读”8次安排在每单元中间，全册教材共16首。 3、综合练习——安排在单元末尾，共8次。本册“综合练习”的编写减少了单项训练，增加了训练的综合性和实践性，让学生在新的语言环境中复习巩固字词句。 4、作文——作文教材与阅读教材分开编写，编排在阅读教材之后，共14次将根据学生实际选用。 二、教学总目标： 1、学习自主确定要学习的生字，继续用已掌握的识字工具和识字方法识字，进一步扩大识字量。要求读准字音，认清字形，了解字意，继续提高独立识字的能力，养成主动识字的习惯。能比较熟练地运用部首和音序查字法，提高查字典的速度。注意辨析同音字、音近字和形近字。 2、继续巩固汉语拼音，能熟练拼读音节，培养借助汉语拼音识字、正音、阅读的习惯。能用普通话朗读课文，回答问题，进行口语交际。 3、积累本册教材中学习的词语，按要求积累其他词语，不断增加学生的词汇量。能联系上下文理解词语的意思，在运用中能辨别词语的不同意思，能体会课文中关键词语的作用，部分词语能学习运用。 4、学过的句子回读，能联系上下文理解句子的意思。学习本册教材中的常用句式，能比较句子的不同，能体会句子不同的表达方式，懂得修辞手法在句子中的作用，部分句式能学习运用，学习把句子写具体。在理解语句的过程中，能区别句号和逗号的不同用法，继续学习顿号、冒号、引号、破折号和省略号的一般用法。 5、听人说话，能养成专心倾听、认真思考、不随便插话和打断别人的习惯。能抓住别人讲话的主要内容转述，能用普通话与人交谈，注意使用礼貌语言。在交谈中能听清别人的意思，对不明白的地方能主动询问。 6、能清楚明白地回答老师和同学的提问，能连贯地说几句或一段话，能完整复述一件事，能简要转述别人的讲话内容，有条理地讲述自己的经历、见闻和感想。 7、能正确流利有感情地朗读课文。注意句子之间、段落之间的停顿。继续 提高默读能力，能借助资料解决疑问。能复述课文大意，体会课文的思想感情。能熟记名言，背诵古诗和规定的部分课文积累优美词语和段落。 8、学习观察生活，收集资料，选择材料。学写小故事、游戏、活动、观察 日记、读书笔记和想象作文。做到有顺序，语句较通顺，继续学习正确使用标点，逐步养成边点边写的习惯。 9、积极参加课内外的语言实践活动。能主动参加收集资料、办报、出专栏、参加讨论会等活动。在活动中与人交流合作，提高人际交流、口头表达和书面表达能力。 10、继续练习用钢笔写字，要求写得正确端正、整洁。继续练习用毛笔仿影，做到姿势正确。 11、进一步激发学生的阅读兴趣，能积极参加课外阅读活动，有自主选择书籍的兴趣和能力。扩大阅读面，增加阅读量，阅读一定数量的名家名作，学习写读书笔记或阅读日记。阅读总量不低于课程标准的规定。 三、教学重点： 1、练习朗读，能正确流利地朗读课文，并有一定的感情，通过朗读理解课文内容，提高阅读水平和表达能力。 2、学习归纳课文主要内容，先归纳一个或几个小节，再学习归纳全文，在 练习过程中，要不断总结方法，提高归纳的能力。 3、继续学习复述课文，从复述段落到复述全文，可以按提供的词语、提纲、写作线索等详细复述，可以用上自己的语言。在生活中，试着向朋友们介绍水乡的桥、扬州的小吃、傣族人民的泼水节。 4、能静心默读课文，能抓住课文重点，分清内容的主次。 5、激发学生写作兴趣，增强写好作文的自信心，帮助学生写好作文。 四、教学难点： 1、预习课文，把握词语的理解和运用。 2、学会质疑，并联系上下文理解词义。 3、通过朗读理解课文内容，提高阅读水平和表达能力。 4、不断总结方法，提高课文归纳的能力。 5、能抓住课文重点，分清内容的主次。 6、作文表达准确、连贯、通顺，增强写作信心。 五、班级情况分析： 四（4）班共有学生43人，其中女生15人。学生大多在二年级的时候由原民办葛隆小学撤并过来，学习态度不端正，上课说话做小动作，作业不能按时完成，甚至没有写家庭作业