分數計算(四年級).docVIP

中年級 分數計算(中年級) 設計者：TKU91(B) 01黃琮聖 請框選該題培養何種能力 概念建構能力 基本運算能力 圖形運用能力 表徵轉換能力 推理思考能力 生活實踐能力 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 4 修正前 自我評量觀點 （可重複勾(選） 修正後 設計目標：學會分數的加法 ( ＋＝□ 等份的蛋糕，城之內比較貪吃，所以吃了等份的蛋糕，請問遊戲和城之內總共吃了幾等份的蛋糕？ 遊戲說：＋＝＋＝ 與生活連結 能形成概念 能促進思考 提供修正機會 過於枝節 過於強調熟練 賞析者：  分數計算(四年級) 設計者：陳家樂 請框選該題培養何種能力 概念建構能力 基本運算能力 圖形運用能力 表徵轉換能力 推理思考能力 生活實踐能力 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 4 修正前 自我評量觀點 （可重複勾(選） 修正後 設計目標： 分數加減 (小新帶了兩塊月餅，每一塊分成６等分，風間吃了４等分，妮妮吃了３等分，他們一共吃了多少塊月餅？ (選 (選 設計目標： 分數加減 (中秋節快到了，小新帶了兩塊月餅請班上的同學吃，老師將每塊月餅分成６等分。 風間吃了3等分，妮妮吃了2等分，小新說：風間吃了塊月餅，妮妮吃了塊月餅，他們一共吃了塊月餅。 請問小新說的對不對? (對 (不對 我的理由是：　　　　　　　　　　 ( 與生活連結 ( ( 能形成概念 ( 能促進思考 ( 提供修正機會 ( ( 過於枝節 ( 過於強調熟練 賞析者： 單位量會影響答案的正確性，此題單位量是「塊」時，答案是5/6，若題目最後是問:他們一共吃了多少時，答案則為5/12。 分數計算(四年級) 設計者：TKU91B 03陳靜儀 請框選該題培養何種能力 概念建構能力 基本運算能力 圖形運用能力 表徵轉換能力 推理思考能力 生活實踐能力 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 4 修正前 自我評量觀點 （可重複勾(選） 修正後 設計目標：分數的乘法運算。 (試著作下面的運算： 20×6/5＝ (選 (選 設計目標：分數的乘法運算。 (嘉嘉和文文為了包裝母親節的禮物，預計需要6/5公尺長的緞帶。到了文具店，老闆說：「一公尺的緞帶20元。」，而她們身上有25元，請問她們帶的錢夠嗎？ 夠 不夠 我的理由是：___________ 與生活連結 ( ( 能形成概念 ( 能促進思考 ( 提供修正機會 ( 過於枝節 ( 過於強調熟練 數與計算 設計者：TKU92B李冠儀 請圈選該題培養何種能力 概念建構能力 基本運算能力 圖形運用能力 推理思考能力 生活實踐能力 123 123 123 123 1234 修正前 自我評量觀點 （可重複勾(選） 修正後 設計目標：分數與整數的乘法 (小丸子班上今天開班會，要表決這個週末要不要去陽明山班遊，全班34人，以投票方式表決，超過半數，就通過表決案，那麼至少要幾個人投贊成票，才能班遊？ (選 (選 設計目標：分數與整數的乘法 (小丸子班上今天開班會，要表決這個週末要不要去陽明山班遊，全班34人，以投票方式表決，超過半數，就通過表決案，那麼至少要幾個人投贊成票，才能班遊？ 小丸子說34的一半就是17人，所以至少要17個人投贊成票，花輪說baby~不對！至少要超過半數也就是34×1/2＋1＝18人 請問誰說的對？對的請打( □小丸子 □花輪 □都不對 我的理由是： ( 與生活連結 ( ( 能形成概念 ( 能促進思考 ( 提供修正機會 ( 過於枝節 過於強調熟練 分數計算(五年級) 設計者：TKU91B 05吳佩玲 請框選該題培養何種能力 概念建構能力 基本運算能力 圖形運用能力 表徵轉換能力 推理思考能力 生活實踐能力 1 3 1 3 1 2 3 1 2 3 2 3 1 3 4 修正前 自我評量觀點 （可重複勾(選） 修正後 設計目標：能應用分數的除法及區