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中宁五中第二期课堂质量工程实施方案 实施课堂教学质量工程，是我校推进素质教育、深化基础教育课程改革、促进教师专业发展、全面提高教育教学质量的一项重要举措。为了认真贯彻落实自治区教育厅《关于实施中小学二期“课堂质量工程”的决定》和中宁县教育局教导处《二00五年度实施二期“课堂质量工程”工作要点》等文件精神，深入推进我校基础教育课程改革实施工作，推动学校教育的可持续发展，为学生提供优质服务，满足人民群众对高质量教育的需求，在总结一期“质量工程”成果的基础上，为确保二期课堂质量工程顺利进行，特制定本方案。 一、指导思想： 以邓小平理论、江泽民教育思想和新的教育理念为指导，以党的教育方针、政策、国家的教育法律和教育学、心理学、现代管理科学理论以及学校教师承担的任务、工作特点为依据，以促进教师的全面发展为重点，以建设素质优良、积极向上、充满活力的具有创新能力的教师队伍为目标，进一步完善教师管理办法，按照科学的评价内容、标准、方法和规范化的程序对教师的工作质量进行价值判断，从而激励教师提高政治思想和文化业务理论水平，自觉改进和完善教育教学工作，不断提高工作质量，促进我校基础教育课程改革健康、稳步、协调的发展。 二、二期“课堂质量工程”目标 总目标：通过二期“课堂质量工程”的实施，要求学校领导和教师进一步树立正确的教育思想，加强教学研究，建立以校为本的教学研究制度，促进教师专业发展，提高教学管理的科学水平，保证所有课的基本质量，把素质教育落实到课堂，全面提高课堂教学质量、效益，推进基础教育课程改革。 （一）思想观念目标：学习先进的教学思想、理论并指导课堂教学实践，从而树立正确的学生观、课堂教学质量观、理解基础教育课程改革精神。 （二）课堂教学质量目标：落实课堂教学质量基本标准，保证所有课的基本质量，促进学生学习方式发生显著变化，培养学生的创新精神和实践能力。 （三）教研工作目标：完善课堂教学评价、教师发展性评价和教学管理体制，形成促进教师专业发展、有效提高课堂教学质量的教研工作机制。 （四）教学研究目标：加强教学研究，解决教学实践中的问题，探索以学生发展为本的素质教育课堂教学模式，逐步建立校本教研制度。 （五）教师发展目标：建成宽松、民主、有利于教师发展的学校文化，在课堂改革、教学改革的实践中实现教师专业发展。 三、主要任务 为了实现上述目标，我校二期课堂质量工程要完成五个方面的任务： （一）落实“标准”，保证质量 标准①上课充分准备。教师教与学生学都要充分准备，教学设计现实可行，针对性强。 标准②课堂活跃有序，创设有利于学生学习的环境，使课堂成为富有生命活力、有利于学生发展的“生长环境”。教师和学生共同构建一种生动活泼、宽松的学生氛围，形成使学生积极、主动参与的有效学习环境。 标准③师生平等。师生互相尊重、沟通、理解，教师不应把学生作为一种对象去操纵、控制和灌输，使学生能够在对话与合作中生成知识。 标准④教学民主。学生能够广泛、主动地参与教学过程，合理运用探究、自主合作等多种学习方式，促使学生在教师指导下主动、富有个性的学习。 标准⑤教学实效明显。教学活动目标明确，并能有效达到目标。关注学生的学习过程和学习成果，做到学习过程和结果的统一。课堂教学必须面向全体学生，使不同学生在原有基础上得到提高。 （二）课堂教学研究 课堂教学研究是实施“质量工程”的核心。教师必须成为研究者、反思者，使课堂成为“实验室”，这是保证教学质量的基础。 1、主要研究内容： ①如何在课堂中教学中落实“质量基本标准”。 ②通过教学反思发现并解决课堂教学中的问题。 ③如何将先进的教学思想、研究成果，转化为教师课堂教学的实际行动并产生实际效果。 ④分析研究教学活动、教师教学行为和学生学习行为，提高课堂教学的有效性。 2、研究方法、要求： ①倡导课堂教学研究与学习相结合、研究与评价相结合、教师自主研究与合作研究相结合，使课堂成为实验室，教师成为研究者、反思者。 ②将教学案例研究作为课堂教学研究的主要方法。提高课堂教学研究水平，提倡用录像技术、定量和定性相结合的方法，对课堂教学进行科学、系统的分析研究。教师对自己或他人的教学行为进行分析、反思、评价，对课堂中的教学事件作出判断、理解，并能提出改进教学行为的合理建议。 ③每个教师都要上公开课、研究课；各级骨干教师必须在适当范围内进行课堂教学示范；学校领导和教研员要带头上研究课或示范课。一学年每个教师至少上一节公开课或研究课，进行现场录像，并对课进行有针对性地分析与研究，相关资料作为教师专业成长记录。 ④重视对学生学习活动过程与特点的研究，采用师生合作的方式进行学生课堂学习研究，有效帮助学生提高学习质量。 ⑤强调同行合作、开放式研究，开展课堂教学研究以学校为主，教研员要深入各学科组与教师共同研究。制定计划向社会开放课堂，使家长参与