初一说课稿.docVIP

初一说课稿 Hello, everyone. Today I’m very pleased to have an opportunity to stand here and talk about some of my teaching ideas. My topic is visiting the moon taken from Unit 5 in seventh grade . It is made up of five parts. 一、说教材 1．教材简析。 从教材编排上说，本课主要是由5个部分组成的。听说读写和语法。本课是第5单元的第一部分，教材内容围绕着作者在未来有一天在月球旅行。本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中运用句型进行交际，培养学生的口语表达能力。让学生在学习及应用中，复习巩固以前所学知识，并加以创新，并用到实践中。 2．教学重点。 （1）指导学生掌握和熟练运用那些难以理解的词、句型和句子，如nervous，leave.be able to..... 2 指导学生口头熟练表达就太空旅行这一话题展开的对话内容。 （3）一般将来时态的用法。 3．教学难点。 学生根据实际情境需要真正开口讲英语，及对将来时态的运用。 4．教学目标。 （1）技能目标。学生能理解课后单词的意思及会运用。能就本课单词句型造句，而且无语法错误；掌握一般将来时用法。 （2）知识目标。学生要牢记所有新学单词，包括重点字母或字母组合的发音，还要记住新学短语、句型、难点句子，为实现自如讲英语奠定基础。 （3）情感目标。学生要爱学英语、爱说英语、想说英语，对英语学习投以极大的兴趣和热情。 （4）学习策略目标。改变传统的死记硬背，积极主动地投入到语言的实践中去，包括听、说、读、写的实践。在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。 （5）文化意识目标。使学生去设想未来他们将做什么，如果有机会上太空将会怎么做。 二、说教法 对本课我主要采取了如下几种教法： 单词拓展 因为考试中经常是将单词变形进行测试。同时拓展单词还能增加学生的词汇量，并能让学生学会运用这些单词在日常生活中。 2．重点解释，个别操练。 在每一堂教学中，学生总会遇到一些难以理解的词、句型、短语、句子或某一语法现象。如本课出现的将来时态的用法等都需要教师个别解释甚至创设语言情境进行操练和举例，以扫除自由交际过程中的“拦路虎”，为语言的进一步学习奠定基础。 3．指导学生展开情景对话。 教师可以和学生对话。要让学生开口说英语，通过对话逐步达到对教材内容的全部操练。在对话时可不受课文内容和顺序的限制，师生完全可以根据当时的实际思路创造性地交流，这种教法是实现语言知识向语言能力转变的必经之路。 三、说学法 我所采用的教法有助于学生掌握如下学法： 1．养成听的习惯。 学生要经常听录音，听教师讲英语，听同学们讲英语，这对学好英语大有好处。 2．科学储备大量知识。 学生不掌握丰富的知识就不可能进行很好的语言交流。所以学生必须了解语言规律，掌握丰富的词汇，熟知语法规则，会熟练表达由各个话题而展开的交际内容。要学会在实践中学，在应用中学，这样学来的知识记忆深刻、灵活度大。 3．及时巩固，反复记忆。 凡教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理，再次认识并积极使用。对前面已学过的课文，学生要有安排地经常复习，否则常常是学了新的，忘了旧的。 4．积极操练，重在口头。 在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话。课后和其他同学及时进行英语交流。只有这样，才能将书本知识变成自己的知识和语言能力；也只有这样，才能实现脱口说英语的目的。 四、说教学程序 1．复旧引新阶段。 教师和学生进行简单的问候，如： Ss: Good morning, teacher! T: Good morning, class! 之后，就上单元的话题和学生展开对话： T: what is weather like today? Ss: ..... T: so you should wear some clothes.and it is important to do some exercise. Ss: .... 教师可根据当时的情况和学生继续多谈几句，交谈的思维要顺着学生的思维展开。同时可以适当的板书。 可以通过讲自己上网时看到一则消息：美国“阿波罗”第一次登月是造假的事件来吸引学生。到此引出新学课文visiting the moon，教师说：Now let’s learn Lesson5. 之后板书“Lesson5”。 2．熟悉语言阶段。 （1） 教师拓展每个新学单词及其重点字母及字母组合的发音。 （2） 对重点单词短语进