人教版数学三年级上册第八单元教案.docVIP

可能性电子备课教案 单 元 可能性 单元总课时 3 第1课时 课 型 新 教学内容 可能性(一) 教学目标 1.能确定事件发生的确定性和不确定性，能用一定、可能、不可能来描述。 2.能够列出简单实验中所有可能发生的结果。培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。 能确定事件发生的确定性和不确定性，能用一定、可能、不可能来描述。 教学难点 能够列出简单实验中所有可能发生的结果。 教学过程 师 生 活 动 二次备课 情 景 激 趣 1．拿出四张不同花色的A的扑克，请一位同学抽一张，其余同学猜一猜他抽到的是什么？ 你能确定你一定可以猜对吗？ 我们只能说我们有可能才对，因为有4种结果，我们猜的有可能对，也有可能不对。 2.观察主题图，说一说，小朋友们抽的节目能确定一定是什么吗？为什么？ 这就是我们今天要学习的可能性。 指 导 探 究 1.教学例1 观察图，你在图上的纸盒里发现了什么？ 你能回答小朋友们提出的问题吗？ 逐一回答，说说你是怎么想的。 小结：在有多种情况的时候，我们不能确定是哪种情况时要用“可能”来描述。 2.教学例2 你能举个例子来说说什么是可能，一定和不一定吗？ 例2是与我们生活有关的几种现象，让我们判断一下他们发生的可能性，并说一说理由。 集体交流，指名回答。 生活中这样的例子还有很多，你能用可能，一定和不一定说一说吗？ 小组讨论，小组汇报。 内 化 反 馈 1.完成P108页第1题。 独立完成，指名回答，全班交流。 2.完成P108页第2题。 独立完成，指名回答，全班交流。 拓 展 提 升 完成P108.3 这节课我们学到了什么？这节课你有什么感受和体会？ 作业布置 课：P108.1.2.3 家：P108.1.2.3 板书设计 　 可能性 可能 不可能 一定 教学反思 　 可能性电子备课教案 单 元 可能性 单元总课时 3 第2课时 课 型 新 教学内容 可能性(二) 教学目标 1.经历可能性的实验过程，知道事件发生的可能性是有大小的。 2.培养学生通过实验获取数据、利用数据进行猜测与推理的能力，并能列出简单实验所有可能发生的结果。培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。 经历可能性的实验过程，知道事件发生的可能性是有大小的。 教学难点 培养学生通过实验获取数据、利用数据进行猜测与推理的能力，并能列出简单实验所有可能发生的结果。 教学过程 师 生 活 动 二次备课 情 景 激 趣 1．圣诞节快到了，乐天百货公司准备开展一个有奖促销活动，经理对两个员工说，在我们的抽奖箱里放红球和篮球共6个，摸出红球的奖品送平板电脑，摸出蓝球的不得奖。你们两个去设计一个抽奖箱吧。 员工A：1个红球，5个蓝球。 员工B：1个蓝球，5个红球。 分别从他们两人设计的抽奖箱中摸一个球，可能出现哪种情况。 如果你是顾客，你会选择哪个员工设计的票箱，为什么？ 指 导 探 究 1.教学例3 到底我们猜想的对不对呢？接下来我们来动手实验一下。 提出要求，做好准备。为了比较实验结果，我们每个盒子都摸20次。 在摸的同时要做好实验记录。 活动：实验，统计。 通过实验，观察我们的统计表，你们发现可能性的大小与什么有关。 小组讨论，指名汇报。 看来刚才大家的猜测是正确的，摸出这两种球的可能性有大有小。如果再让你从1号盒子里摸一个球，你觉得摸到什么颜色的可能性大？为什么？ 如果是在2号里摸呢，为什么？ 在摸球实验中，可能性的大小和什么有关呢？ 小结：可能性的大小和与不同颜色的球的个数有关系。哪种颜色的球个数多，摸出这种球的可能性就越大。哪种颜色的球个数少，摸出这种球的可能性就越小。 内 化 反 馈 1.完成P106页做一做。 独立完成，指名回答，全班交流。 2.完成P109页第4题。 独立完成，指名回答，全班交流。 拓 展 提 升 完成P110.7 这节课我们学到了什么？这节课你有什么感受和体会？ 作业布置 课：P109.4 家：P109.7 板书设计 　 可能性（二） 可能性大——数量多 可能性小——数量少 教学反思 　 可能性电子备课教案 单 元