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北京市21世纪教材九年义务教育教材 Book 15 Unit 1 Learning to learn Lesson 1 A song might help you improve your memory 北京十中分校 温海燕 一 教学目标 1 知识与技能目标 学习并掌握有关学习方法及途径的词汇。 能听懂各种有关记忆单词方法的描述。 能口头表达个人及他人记忆单词方法的描述。 能阅读各种记忆单词方法的材料。 能写出有关记忆单词方法的简单句子。 学习并掌握情态动词might 的用法和意义。 复习表述“建议”的功能句的用法和意义。 2 过程和方法 本节课以游戏导入，调动起学生的积极性，引出话题。学生通过阅读有关记忆单词的材料，观察，发现，归纳，总结描述记忆方法及建议时所使用的词汇和动能句。通过快速阅读，精读文段，大声朗读，小组合作等方式完成学习任务，在较真实的语言情境中体会和领悟语言的用法和功能。班级分为男生和女生两组，以比赛的形式测试两组的记忆力，这是一个实际学习的过程，借鉴他人好的记忆方法，提高自己。学生通过所学内容和自己总结的记忆方法给好朋友写信，介绍如何提高记忆力，使学生通过本课的学习，提高听说读写的综合语言能力。 3 情感，态度和价值观 本课的教学与情感教育有机结合，创设各种合作学习的活动，使学生形成积极情感，保持英语学习的动力，促使学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。了解当代外语学习的方法，风格和策略，归纳总结出适合自己的外语学习方法，提高语言能力。 二 学习重点和难点 1 重点：英语学习方法的词汇，句型和情态动词might 的用法和意义，达到本课的教学目标。措施：对教学内容精讲，对达标内容多练。 组织学生进行语言输出，达到本课的能力目标文化意识目标。 措施：采用个人、小组等多种活动形式，语言输出前做好铺垫，布置任务时指示语清晰明确，态度和蔼，尽可能消除学生不敢开口的心里顾虑。 Step 1 Lead -in 1设置单词游戏任务，调动积极性，创设语境。 观察并回忆学过的单词，比赛看谁记住得多。（个人活动） 用电脑出示上学期学过单词。 2讨论1.1问题，引入本课话题。 Is it easy for you to remember new words in English ? 3引导学生听1.2 材料，写出问题。 Is there anything I can do to improve my memory and be a better learner ? 两人一组讨论，回答问题。 （小组活动） 听录音，写出问题。（个人活动） 两人一组核对答案，交换意见。（小组活动） 电脑出示问题答案。 Step 2 Reading comprehension 学生通过完成阅读任务，学习语言知识，培养语言能力。 I pre-reading . Is there anything I can do to improve my memory and be a better learner ? 学生讨论问题 电脑出示问题 II while reading 一 理解文章结构和大意 fast reading 引导学生总结有几个建议，并排序 How many suggestions are given here ? 用scan方法，快速阅读，找出建议和排序。（个人活动） 电脑出示排序结果。 二 理解细节 1引导学生阅读文段完成正误练习。 The first advice is to use a colored pen to highlight the important parts on your book. You have to review it regularly to remember something well. You might memorize the important parts in the evening. You must understand it to memorize something well 学生首先阅读文段独立完成判断正误练习，再与同伴订正答案。四位同学展示他们的答案并说出判断的理由。（个人活动，小组活动） 电脑出示正误练习题和答案。 三 教学过程 A 教学意图 教师活动 学生活动 媒体使用 Step 2 Reading comprehension 2 学生精读文段回答问题1.4 How often does the writer suggest reviewing the material ? Wh