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双甸镇青年教师数学学科素养考学模拟试卷 学校 姓名 一、填空（每格1分，共分）1、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，_________、_________与_________是学生学习数学的重要方式。、《数学课程标准》安排了_________、___________、_________、_________等四个学习领域。_________。 4、37个小朋友至少有（?? ）个小朋友同一个月出生。 5、有三个自然数a、b、c，已知a×b＝30，b×c＝35，c×a＝42，求a×b×c的积是_________。 6、_________ 和_________ 。 7、5个9,之间用加减乘除,等于21。（可以使用括号）?? 9??? 9??? 9??? 9??? 9=21_________。 9、一个半圆的周长是25.7分米，这个半圆的面积是_________。 10、某数除以5余3，除以6余4，除以7余5，这个自然数最小是__________。 二、选择题（每题分，共0分）1、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（）过程。①交往互动 ②共同发展 ③交往互动与共同发展2、31分米的正方形，若四个角各剪去一个边长 1厘米的小正方形，那么它的周长是( )。 A、增加4厘米 B、减少4厘米 C、与原来相等 D、以上都不对 3、“三维目标”是指知识与技能、（）、情感态度与价值观。①数学思考 ②过程与方法 ③解决问题4、①1/32 ②1/4444③1/8888 5、51开始的自然数依次写下去：123456789101112……，一直写到198位为止。那么这个数用9除的余数是( ) A、4 B、6 C、7 D、以上都不对 三、辨别题。（对的打√，错的打×）（3×4＝12分） 1、《标准》把数学课程目标分为四个维度：知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。这四个方面的目标是彼此独立的。 （ ） 2、学习者对从事特定的学科内容或任务的学习，已经具备的有关知识与技能的基础，以及对有关学习的认识水平、态度等，就称为起点行为或起点能力。（ ） 3、一位优秀的从教人员在从事数学教学设计之初，应首先关注的是“学生要学什么数学”，这就是教学目标。（ ） 4、分析教材首先要研究课标，对全套教材有一个基本的了解;分析某一课时教材时，要对这一课时教材作全面分析。如本课时在本单元的地位，是新授课还是巩固拓展课、是综合课还是复习课、是以探究为主的课还是以传授为主的课、本课时的重点难点、如何处理教学内容等等。 （ ） 四、解决问题（4×2＝8分） 1、某件商品以减去定价的5%卖出，可得5250元的利润；以七五折卖出就会亏损1750元。这件物品的成本价是多少元？ 2用16根1米的木条靠一面墙围一块长方形菜地。怎样围面积最大？ 五、案例分析（2题，每题10分，共20分） 1、《找规律》片断描述：? ? 师：老师想请同学们帮个忙，你们愿意吗？大家看，学校板报的花边被淘气的小朋友擦掉了一些，你能把他补充完整吗？它们按什么规律来排列？师：你们想不想自己设计一条更漂亮的花边？用你们的图形学具摆一摆吧。 学生动手摆花边，摆完后全班同学离开座位，在小组长的带领下去参观其他组同学的作品，然后交流汇报：你最喜欢谁摆的，为什么？师：谁来说一说你是怎么摆的？? ? （学生实物投影仪上展示? ? 生1：○○□□□○○□□□，我是按2个圆形3个正方形这样的规律摆的。? ? 生2：我是这样摆的，○□○□○□?? ? 结合本案例，请你谈谈对于数学课的“情境创设、动手实践”的看法。、教学设计：（0分）长方形的面积：用12个1平方厘米的小正方形拼成一个长方形。□□□□□□□□□□□□ 兔博士：告诉大家你拼成的是一个什么样的长方形，并填表。 长（厘米） 宽（厘米） 面积（平方厘米） 议一议：观察大家填在表中的数据，你发现了什么？兔博士：自己总结长方形面积的计算公式。请你根据以上内容，写一篇教学设计片断：教学目标： 1、在自主操作、描述、讨论的活动中，经历探索长方形面积公式的过程。2、理解长方形面积公式，会计算长方形的面积。3、在拼长方形和用语言描述图形的过程中，发展初步的空间观念。教学重点、难点：教学准备：教学过程：