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小学生学习习惯评价标准 （1-2年） 评价 要素 习惯表现标准 自评 小组评 教师评 家长评 课堂学习 动脑想 喜欢问为什么 能提出不懂的问题 能认真倾听别人的发言，并判断是否正确 动口说 努力学讲普通话 敢大声的发言 大声的复述、背诵或讲算理等 动手做 表演、实验 用心书写 简单的测量 完成作业 书面 动脑想 想好后，再动笔，书写工整 看好题目要求，自觉完成 写好后自己检查 口头 动口说 努力用普通话表达 乐于与人交流 表达清楚、流利 活动 动手做 收集资料 能用图文方式表达自己的见闻和想法 能在生活中通过观察操作等实践活动，学习数学、语文、会做学习小计划 指导语：“非常好”“比较好”“需努力” 次/学期 小学生学习习惯评价标准 （3-4年） 评价 要素 习惯表现标准 自评 小组评 教师评 家长评 课堂学习 动脑想 独立想问题 善于提出问题 商量探讨解决问题 动口说 课堂上讲普通话 勇于表达自己的理解或感受 能准确地复述、背诵或讲算理等 动手做 表演课本剧 认真书写或做笔记 实验、操作 完成作业 书面 动脑想 自觉完成、书写工整（独立思考并完成） 用不同的方法解决问题 写好后自己仔细检查 口头 动口说 乐于与人分享成功的喜悦 表达时能注意语气、声调 表达清楚 活动 动手做 收集并处理信息 制作学具 用书面表达自己的观察所得 注：用星级评价，非常好“☆☆☆”比较好“☆☆”需努力“☆”。 次/学期 小学生学习习惯评价标准 （5-6年） 评价 要素 习惯表现标准 自评 小组评 教师评 家长评 课堂学习 动脑想 独立思考，大胆提问 在交流和讨论中敢于提出自己的看法 能用不同的方法解决问题 动口说 课堂上能讲普通话 课堂上能表达自己的理解和感受 能正确地评价自己和他人 动手做 抄写有一定的速度 会做课堂笔记 表演、实验、操作 完成作业 书面 动脑想 自觉完成 书写工整、仔细检查 用不同的方法解决问题 口头 动口说 善于与人交流，态度自然大方 用普通话表达 表达有条理，语气、语调适当 活动 动手做 收集信息、处理信息 制定学习计划 调查、策划 说明：等级评价 A—非常好 B—较好 C—需努力 次/学期