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第三册Module 9 Unit 1教案 一．教材分析 穿衣服这一话题在本册第二模块里有所涉及，本节内容是学生在学习衣服类单词的基础上再来学习有关四季穿衣的话题，学好本课为更好地学习本单元谈论季节和天气的话题奠定了基础。 二．教学目标 通过研修学习，制定本课的任务教学目标如下： 要求学生能听、说、认读四个季节类单词：spring, summer, autumn, winter,一个动词：wear以及以下衣服类单词：jacket, sunglasses, sweater, gloves, coat和已学句型It’s……。熟练掌握新句型“We wear….,We don’t wear…”.会读课文。学生能积极运用本课所学词汇、句型进行表达，根据不同的情境综合运用。 三．教学重难点： 本课时的重点是让学生能听、说、认读四季及衣服类单词，以及引导学生运用句型来表达对衣服的选择。本课第一课时共有十个新单词，学生掌握起来有很大的难度，同时，学生往往见书就能读词、句，但在实际情况中却缺少一定的语言环境，因此能让学生在实际情景中运用已学语言又是本课另一个难点。 四．教学方法： 我在本课教学中挖掘学生感兴趣的素材，发挥chant、游戏比赛及TPR活动的激趣作用，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价。我把学生分为四大组，分别以季节命名，以奖励贴纸的形式对学生的表现进行奖励。 五．教学流程 1.? 图片导入 采用火眼金睛的形式出示衣服类的图片，让学生抢答。 设计意图：达到了复习衣服单词的目的，同时引出本节课需要用到的衣服类单词。 TPR活动 T: I say, you do. Point to your shoes. Point to your trousers. Point to a dress. S: derss? T: Yes, dress. There’s no dress here, because it’s winter now. 板书 winter ，We don’t wear dress。 设计意图： 引出新单词和句型。 读新单词 winter, wear (read the words in many ways) ? T: let’s think, what will we wear in different seasons. 学生想出各个季节可以穿的衣服，同时老师导出新单词 sweater gloves coat jacket 板书：spring shirt jacket sweater summer T-shirt dress autumn sweater winter coat gloves 出示四个季节的图片，同时配上四个季节单词。 设计意图：感受情境，记忆单词。 3.? chant jacket jacket we wear jackets coat coat we wear coats sweater sweater we wear sweaters T-shirt T-shirt we wear T-shirt 4. 老师再调换一下四个季节单词，让学生过来连线，把季节与相关的衣服连在一起，同时说两句话：It’s …. We wear…. 设计意图：充分操练单词，并接触句型。 5. T: I say the clothes, you guess what season is it. Listen carefully. We wear sweaters. S: autumn. T: We wear dress. S: summer. T: We wear coats. S: winter. T: We wear jackets. S: spring. 设计意图：检测单词掌握程度，并练习了听力。 6. listen and read, then circle the new words. we have four groups. groupA, you’re spring group. GroupB, summer, Group C, autumn. Group D, winter. Listen and read. 分组读课文，每组读一段。 设计意图：听读模仿发音，然后分组读展开竞赛。 7. show 4 pictures and say several sentences. (小组内练习读课文，根据图片加上动作来描述一个季节) At last, read the text toget