新课标下高中数学学思维的培养.docVIP

新课标下高中数学思维的培养XX 定西市安定区中华路中学 -【摘?要】：新课中数学教学将由“关注学生学习结果”，转向“关注学生活动”重视知识的形成过程。课程设计将由“给出知识”转向“引导学生活动”。 因此，在学教学中，教师必须强调学生学习的主动性，发挥学生的主体作用，从而达到培养思维能力的目的。【关键词】：思维能力培养课堂教学数学是思维的体操，从数学角度讲，数学本身就是一种锻炼思维的手段。我们应充分利用数学的这种功能，把思维能力的培养贯穿于教学的全过程。在教学中，我尤其注重培养学生良好的思维品质，使学生的思维既有明确的目的方向，又有自己的见解；即有广阔的思路，又能揭露问题的实质；既敢于创新，又能具体问题具体分析。学教学中，培养学生的思维能力，就是要求学生能把物质及其变化规律，分析综合、比较、概括得出学概念。学生思维能力思维的源泉“问题”是开启思维和发展思维的源泉，“一个问题的答案不是唯一的，而是开放式的”以发展学生的思维能力，提高学生的素质为目的，传授知识仅仅是实现这一目标的一个过程。引导学生观察、发现、分析、解决问题是课堂教学的轴心，在教学结构上，师生之间、学生之间形成一种合作关系，以数学知识的产生、发展过程创设问题情景，激发学生的学习兴趣。让他们了解数学知识的实际发展过程，学习数学家探索和发现数学知识的思想和方法，实现对数学知识的再发现过程。这种方法尤其适用于定理数学