《电路图》教学设计_44660.docVIP

《电路图》教学设计 教学目标 1．了解生产、生活中的电现象，知道电路的基本组成和每个元件的作用。 2．会画电路符号，能用电路符号画出一个简单电路图。 3．知道并能判断电路的三种基本状态。认识串联、并联两种电路连接方式。 4．通过感受电源短路现象，知道短路的危害，提高安全用电的意识。 教学准备 学生器材：二人一组，每组电池二节，小灯泡二个，开关一个，导线若干，任务单一份 教学过程 一、情景引入 拆开U盘，投影它的线路板，小小U盘有着复杂的电路，它的基础就是我们今天第四章要学习的《电路探密》。 二、新课教学 1、电路组成教学 师：同学们想不想自己动手来研究呢?...器材已经放在你们桌上了,请每2位同学组成一个探究小组, 你们的任务是: 利用桌上的器材让一盏灯亮起来,并实事求是的填写好任务单1 教师一手举灯泡一手举任务单1，并简单说明器材的连接方法 听清楚了吗?开始! . 有四组学生分组实验教师作过技术处理：两组灯泡坏的；两组灯座接触不好，学生在实验过程中教师作好指导,为障碍组排除困难。 师：（学生基本完成后）已完成任务的小组请举手。 师：抽一个小组放到上面来（小组学生一起上台）, 开关是打开的 小灯泡现在没亮...怎样使小灯泡亮起来?...你们组认为各元件的作用是什么?... 生： 看来只有连通的电路小灯泡才能亮起来,象这样连通的电路我们叫通路 师：其它小组元件的连