二语上15大禹治水第二课时.docVIP

内容 15、大禹治水 复备栏 第二课时 教学内容：细读课文，指导写字。 教学目标： 1、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、理解生字组成的词语，感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。 教学过程： 一、复习检查。 １、 抽读生字卡片。 ２、 说说“治、洪、姓”的结构和偏旁。 二、细读课文。 １、 第２自然段。 （１） 指名读课文。 （２） 大禹是怎么想的？是怎么做的？ （３） 大禹先干什么？后干什么？ （４） 哪些词语告诉我们大禹治水很辛苦？ （５） “千山万水”、千辛万苦中的“千、万”不是指一千和一万，说明什么？ （６） “九条大河、九座大山”表示什么？ （７） “挖通九条大河，劈开九座大山”说明什么？ （８） 想一想大禹可能会吃什么苦？ （９） 知道朗读。 ２、 细读第３自然段。 （１） 指名读课文。 （２） 找出表示数量的词。 （３） 这些数量词强调什么？表现了什么？ （４） 知道朗读。 ３、 细读第４段。 （１） 齐读课文。 （２） 为什么说大禹是一位伟大英雄？ （３） 老百姓会怎样感激大禹？ （４） 齐读课文。 三、练习背诵。 １、 引导背诵。 ２、 自由练习。指名背诵。 四、指导写字。 1、让学生自己尝试练写，每个生字写2遍，师行间巡视，捕捉信息。 2、师把大家共同写不好的字作指导。 3、再次针对性练写。 作业设计： 1、在括号里填上合适的词语。 （ ）的英雄 （ ）的洪水 （ ）的生活 （ ）地察看 （ ）地治理 （ ）地带领 2、按课文内容填空。 大禹下决心要（ ），他走遍了（ ），仔细地察看（ ）和（ ）。他吃尽了（ ）带领（ ）挖通（ ），劈开了（ ），流入了大海。 板书设计： 治水前——淹没 冲倒 无家可归 15.大禹治水 治水中——13年三过家门不入 引洪入海 治水后——百姓安定 代代相传